四年级语文教案《鸟的天堂》教学.docxVIP

四年级语文教案一一《鸟的天堂》教学 学习目标： 学习本课3个生字，能正确读写课后练习题3的9 个词语； 有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段； 默读课文，理解内容，感受文中描写的ldquo;鸟的 天堂rdquo;那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生 态环境的意识； 领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文 章语言的准确、生动。 教学重难点： 指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言； 体会ldqu o;鸟的天堂rdquo ;的美。鼓励学生在阅 读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用 各种方式表达个人阅读感受。 教学准备： 课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的 天堂》的资料（文字、图片、音像等），开资料展示会。 多媒体课件。 教学时间：2课时 第一课时 ?自选目标，展示预习成果。 课前，教师提供给学生能体现层次性并带有方法提示 的1 dquo;预习要求rd quo;,学生根据自己的学习水平， 自选目标和方法来预习。课前5分钟，学生对照ldquo;预 习要求rdquo;,汇报自己完成哪些任务。课始，教师抽机 检查, 检查, 巩固预习所得。 （评：语文学习是个性化行为。自选目标的预习考虑 了学生个体差异和潜能的独立学习。预习成果的展示，让 学生体验到成功的乐趣。） 整体感知课文。 交流自学感受：鸟的天堂给我留下了怎样的印象？ 要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。 速读课文：找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发 岀赞叹的句子。 课件出示：ldquo;鸟的天堂rdquo;的确是鸟的天堂！ 揭示研读专题，开展研读。 ㈠让学生围绕以上这句话提出问题，从中提炼研读专 题： 前一个ldquo;鸟的天堂rdquo;指什么？后一个鸟的 天堂指什么？ 为什么巴金爷爷会发出ldquo; lsquo;鸟的天堂r squo;的确是鸟的天堂rdquo;这样的赞叹？ 独立研读课文2 ?小组合作研读，得出初读成果。 ㈡集体交流： 1.引入学习描写大榕树的相关段落。重点学习七、八 自然段，体会榕树的美。 （1）围绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句，利用多媒 体课件演示，让学生了解大榕树的特点，体会、领悟作者 的表达方法。 （通过交流，相互启发，共享学习心得。教师顺势进 行朗读指导） ⑵围绕描写榕树叶子的相关语句，启发学生联系上下 文，联系学生实际，以及自己的感受谈体会，鼓励学生充 分发表自己的独特见解。（教师要珍视学生的个体感受。） 通过以上环节，归纳： 远：许多株一簇簇 榕树大 近：一株干：不可计数绿 根：垂伸茂盛 枝：卧富有生命力 叶：翠绿堆 ⑶教师参与朗读7、8两段，进一步指导学生有感情地 朗读课文，深入体会、感悟榕树奇特的美。 （评：把阅读与质疑有机结合，把阅读与思考有机结 合，把阅读与感悟有机结合，让学生经历ldq uo;读-思-悟 -通r dquo;的学习过程，在ldquo;自主、合作、探究 rdquo;的学习行为中，获取知识、形成能力） 2.引入学习描写群鸟的相关段落，体会百鸟齐飞的动 态美。 ⑴演示课件（群鸟齐飞图，配乐朗诵课文），让学生 重点品味12、13自然段； ⑵自由练读12、13自然段，再小组个人赛读，每组评 岀最棒的一个人； ⑶小组推荐，选两位同学朗读12、13自然段；（课件 配乐） ⑷交流感受：你想到了什么？ ⑸师生共同感悟，这ldqu o;鸟的天堂rdquo ;的确是 鸟的天堂啊！ （评：以不同形式的读来代替讲，在读中理解文章内 容，感悟表达技巧，拓展升华和积累语言，提高学生的语 文素养。） 创设情境，进行语文实践。 推荐ldquo ;小鸟rdquo;参加鸟类演讲比赛。课件出示 主题：我们的生活多么快乐。 要求：根据课文12、13自然段的内容，发挥想象，自 由表达。 以小组为单位，自由练说，评出一位高手参赛。 生准备后交流，生生互相评价。 小结：精彩的演讲，使我们更加喜爱大榕树，也更加 珍惜我们快乐自由的幸福生活。当然也忘不了人类对我们 的友善与保护。此时，我们也更能体会出巴金老爷爷的赞 叹： 齐读：ldquo;鸟的天堂rdquo;的确是鸟的天堂！ （评：把演讲这一学生熟悉的活动方式引进课堂，把 教材Id quo;还原rdquo ;成生活场景，让学生在现实的、 生活化的ldq uo;生命态rdquo ;中展开ldquo;对话rdquo;, 活化了教材。） 自选练习 教师出示以下三组不同形式的练习，学生可根据自己 的喜好和特长任选其中一项，可以小组合作完成。 摘抄：把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘 抄下来； 画鸟的天堂：根据文中描写的情景来画鸟的天堂， 可插入简短的文字说明； 结合课文，参考课前搜集到的资料卡片，设计导游 词，可以小组合作实地当一回导游演习一下。 （评：差异性的练习设计，尊重了