上好小学阅读指导课的重要途径.docVIP

上好小学阅读指导课的重要途径 　　摘要:阅读课是逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读预测、阅读质疑、阅读“对话”等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。 关键词:阅读预测 阅读质疑 阅读“对话” 《语文课程标准》中指出:“阅读教学是学生、老师、文本之间的对话过程。”因此,在阅读教学中,应在努力倡导自主、合作、探究学习方法的基础上,引导学生进行积极的阅读预测、阅读质疑、阅读“对话”等途径,从而让学生真正做学习的主人。 一、阅读预测能发展学生的自我意识,提升学习水平 阅读预测对于学生来说就是一种期待,在阅读之前学生应该有一个阅读预测的过程。阅读预测有两种可能:一种是果如所料,一种是不如所料。学生对文章进行预测不仅有助于加强对文章的理解,而且也是阅读能力一个重要的标志。预测能力越强,就理解的越好,阅读效果就越高。 其实,学生是在阅读前通过自己的预测,期望在阅读过程中得到验证,得到回归。因此在阅读教学中努力培养学生的阅读预测能力,便能很好地激发学生的阅读热情,培养他们在阅读学习过程中的主题意识,进而不断提升学生的学习水平。例如,在《墨梅》《竹石》《石灰吟》这三首诗的教学中,在学完《墨梅》后,教师就可以引导学生进行预测:“这三首诗放在一起学,那么下面两首诗与这首诗会有什么联系呢?”学生从诗句表面、作者姓名等方面都找不到相互联系,于是大多