教育实习中师范生反思能力培养研究-高等教育学专业论文.docxVIP

本论文经答辩委员会全体委员审查，确认符合安徽师范大学硕士 学位论文质量要求。 答辩委员会签名： 主席：（工作单位、职称） 委员： 导师： 学 位 论 文 独 创 性 声 明 本 人 声 明 所 呈 交 的 学 位 论 文 是 本 人 在 导 师 指 导 下 进 行 的 研 究 工 作 及 取 得 的 研 究 成 果 ，与 我 一 同 工 作 的 同 志 对 本 研 究 所 做 的 任 何 贡 献 均 已 在 论 文 中 作 了 明 确 的 说 明 并 表 示 谢 意 ，除 了 文 中 特 别 加 以 标 注 和 致 谢 的 地 方 外 ，论 文 中 不 包 含 其 他 人 已 经 发 表 或 撰 写 过 的 研 究 成 果 。 学位论文作者签名： 签字日期： 年 月 日 学位论文版权使用授权书 本 学 位 论 文 作 者 完 全 了 解 安 徽 师 范 大 学 有 关 保 留 、 使 用 学 位 论 文 的 规 定 ： 学 校 有 权 保 留 并 向 国 家 有 关 部 门 或 机 构 送 交 论 文 的 复 印 件 和 电 子 版 ，允 许 论 文 被 查 阅 和 借 阅 。本 人 授 权 安 徽 师 范 大 学 可 以 将 学 位 论 文 的 全 部 或 部 分 内 容 编 入 有 关 数 据 库 进 行 检 索 ，可 以 采 用 影 印 、 缩 印 或 扫 描 等 复 制 手 段 保 存 、汇 编 学 位 论 文 。 保 密 的 学 位 论 文 在 解 密 后 适 用 本 授 权 书 。 学位论文作者签名： 导师签名： 签字日期： 年 月 日 签字日期： 年 月 日 学 位 论 文 作 者 获 学 位 后 去 向 ： 工 作 单 位 ： 电话： 通 讯 地 址 ： 邮编： · ·I· 教育实习中师范生反思能力培养研究 摘 要 依赖经验、原理和技术开展教学的?技术型教师?已不能满足时代的要求， 注重反思与研究、善于创造性地解决教育情境中复杂问题的?反思性实践者? 成为了教师教育的重要培养目标。培养教师的反思能力、提高教师的实践品质 成为目前教师教育改革的主题。师范教育作为教师教育的重要组成部分，是教 师教育的起点，是我国师资来源的重要保障。师范生的素质与今后教师队伍的 整体素质紧密相关，培养教师的反思能力必须从师范生培养抓起。教育实习作 为教育类课程的重要组成部分，为培养师范生的反思能力提供了有利条件，是 培养师范生反思能力的有利时机。 师范生在教育实习中的反思现状不容乐观：师范生具备一定的反思意识， 但反思意识淡薄，缺少主动性；反思的方式倾向于个人反思，集体反思缺失， 反思方式缺乏多样性；反思的层次集中于技术层面，缺失实践层面及批判层面 的反思；反思的内容集中在自身的教学技能策略，缺乏全面性。影响师范生在 教育实习中反思的因素主要包括师范生的职业志向、高校的培养目标及课程设 置、实习中的反思指导、教育实习的时长及时机。应从高校、实习学校、师范 生三方面入手，制定提高教育实习中师范生反思能力的对策。高校应细化培养 目标，优化课程设置并合理安排教育实习，落实反思指导；实习学校应注重指 导教师的培训与选拔；师范生应提升职业认同感，强化专业发展意识。 关键词：师范生；教育实习；反思能力 · ·II· A Study on the Growth of Normal Students＇ Reflective Ability in Internship Abstract “Technical Teachers”, who give classes rely on experience, principles and techniques have been unable to meet the requirements of the times. “Reflective Practitioners”, who pay attention to the reflection and study and be good at solving complex problems creatively in educational context have become the aim of teacher education. “Reflective Practitioners”, this teachers’ professional image increasingly wins support among the people. How to cultivate teachers reflection ability and improve the quality of teachers practice has become t