人教2011版小学数学四年级三角形三条边关系.docVIP

《三角形三条边的关系》 教学内容：人教版小学数学四年级下册第五单元第62页 时间：3月17日星期五第一节 班级：87班 执教者：胡琼 一、教学目标： 1．通过围三角形操作活动，探究并发现三角形较短的两边之和大于第三边，继而得到三角形任意两边之和大于第三边的规律； 2．根据三角形三条边关系，解释生活中的可能存在的问题，提高运用数学知识解决实际问题的能力，提高观察、思考、抽象概括能力和动手操作能力； 3．通过学生动手操作、猜想、实验、验证及小组讨论等活动，培养学生主动探索、勇于实践、敢于发现、合作交流的良好品质，在探究与发现中体验学习的快乐。 二、重点难点：引导学生通过围三角形的实践活动探索掌握三角形三条边的关系。 教学方法：讨论法、练习法 四、教学准备：课件、小纸条4根（2cm、3cm、4cm、6cm）、研究单、长短不一的棍子四根。 五、教学过程： （一）摆三角形，引出课题 师：上课开始，老师想请两位同学和我一起完成一个摆三角形的任务。谁愿意来？ 师：（从讲台底下神秘地拿出棍子3根）现在老师把其中的两根交给你们的小伙伴。一起来看看可不可以摆成一个三角形。 【学生看到的是可以摆成的】 师：如果老师把自己手中的棍子换掉。（从讲台底下拿出剩下的一个棍子）换上这一根。你们想象一下，这三根还能像前面的那样摆成三角形吗？ （学生可能会说不可以） 师：用实验去检验你们的猜想