语文人教版六年级下册《我最好的老师》教案.docxVIP

《我最好的老师》教学设计? ????????????????????????????? ?执?教：冯承喜 学习目标? ?1、?正确读记“编造、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。? ?２、通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。? ?３、认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是追求真理所需的可贵品质。 教学重点：探究怀特森先生是“我”最好的老师的原因。? 教学难点:?让学生体会到科学精神的另一侧面——独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。 教学过程：? 一、导入新课：? 老师是传授给我们知识的人，每个人的心中都有自己喜欢的好老师，对于老师，我们也有一套自己的评判标准，有一位老师，被他的学生认为是最好的老师，那么这位老师是谁？为什么被学生认为是最好的老师？让我们一起走进课文，走进21课《我最好的老师》。（板书课题） 二、明确学习目标（课件出示学习目标）? 1、?正确读记“编造、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。? ２、通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。 ３、认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是追求真理所需的可贵品质。? 三、初