语文人教版六年级下册《学奕》 教学设计.docVIP

《学弈》教学设计 一、教材分析： 《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子》，通过弈秋教两个人学下棋的事，做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。课文文辞凝练，含义深刻，是孟子的传世之篇。 二、教学目标： 1.知识与能力目标：有感情地朗读课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。 2.过程与方法目标：通过教师引导，学生小组合作学习，自悟自得，初步了解文言文学习的方法——阅读注释，联系上下文读通读懂，结合译文解释重点词语。 3.情感态度与价值观目标：教育学生做任何事必须专心致志，不可三心二意的道理，能从课内外延伸结合中进一步了解我国灿烂辉煌的古代文化，增强学生学习文言文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。 三、教学重点：理解课文内容，能用自己的话说课文的意思。 四、教学难点：体会文章所蕴含的道理。 五、教学过程 （一）警句引路，导入新课 1.课件出示名句，师朗读。 生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 天时不如地利，地利不如人和。 2.你们知道这些句子都出自何处吗？（《孟子》） 学生交流对孟子的了解，教师小结，课件出示：（孟子图像、孟子简介、《孟子》简介）指名朗读。 孟子，战国时期鲁国人，名轲，字子舆，又字子车，子居，战国中期邹人。我国古代著名思想家，是继孔子之后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他和孔子合称为“孔孟”。著有《