语文人教版六年级下册《匆匆》第三课时.docxVIP

《匆匆》教学设计第三课时 一、朗读课文，背诵课文 二、仿写句式 1.____________谢了有____________；____________枯了有____________；____________去了有____________，时间去了却____________。 2.____________有____________；____________有____________；____________去了____________有____________ ；____________去了____________小学阶段结束了却____________。 3.看电视时，时间____________；聊天时，时间____________；____________，时间____________；____________，时间____________。 三、写一段话表达自己对时间的感悟。 1.学生写话。 2.朗读交流。 　 教学反思： 由词到内容，再联系内容理解词的深刻含义，两者相辅相成，既降低了理解难度，又为理解含义深刻的句子奠定了基础。学习中始终注意引导学生在读中体味语言的美，朗读方式多样化，简朴的语言，读来轻巧婉转，有助于学生在读中理解课文，感悟课文。引导学生用心灵诵读，用心灵倾听，用心灵倾诉。学生读的过程，是品