解题教学中的程序设计与实践-教育专业论文.docxVIP

独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工 作及取得的研究成果。据我所知 F 除了文中特别加以标注和致谢的地 方外 p 论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含 为获得东北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。 与我一同工作的同志对本研究所傲的任何贡献均已在论文中作了明 确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名: l1J \t/Jlr 日期:必哗 j\ JD 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文 的规定F 即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学 位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范 大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索 9 可 以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。 (保密的学位论文在解密后适用本授权书〉 等巧立论文储签名:回侄儿、 日期:Il_ tk t、JO 指导棚名:乡小嚼 日期:)..(117早. !二、1-0 学位论文作者毕业后去向: 工作单位: 通讯地址:  电话: 1310倍。q码1 邮编:.J.峰业豆 一、引 每个同学差不多都有这样的经历，一道题 F 自己总也想不出来，而老 师却给出一个绝妙的解法，这时你最希望的是，老师是怎么想出这个解法 的?如果解法不是很难时，我自己完全可以想出，可是为什么没想出来 呢?而且很多教师也都有这样的感受，就是有一批学生连基本的题都不会 做，一交卷有很多题都没写，解题速度也很慢，准确率很低，导致成绩不 理想。有的平常比较用功的学生，考试成绩也不稳定，解题思路不清晰口 特别是试题的能力要求稍高，便有不少人不能适应，这值得我们深思。况 且，我们大部分学生都面对高考，而且高考命题的趋势是对数学思想和方 法的考查与数学知识的考查结合进行，所以在数学高考中结合数学知识， 考查数学的思想和方法，是对我们中学数学教学的重要导向。这意味着今 后高中数学教学，理应贯彻结合数学知识的教学，强化对数学思想和方法 的提炼和训练。那么有没有一种具体的和使用的操作方案，让学生很好地 领会和掌握数学的思想方法呢?比如说:函数与方程的思想方法、数形结 合的思想方法、分类讨论的思想方法、转化与化归的思想方法……等等。 那么到底是哪些因素影响中学生的解题能力呢?我认为首先，打好基础知 识是关键，因为任何一个问题，必须有相关的知识和基本的技能，才得以 解决。当人们面临新情景、新问题，试图去解决时，把他与自己已有知识 联系起来，当发现已有知识不足以解决所面临的新问题时，必须进一步掌 握有关知识，训练相关技能，因此，打好基础是培养问题解决能力的必要 条件。再次，更重要的是?在此基础上训练基本的解题能力。因为我们教 的学生最终要面临的是高考这无法躲避的考验，所以我们教师要教会 学生，面对一道题应先考虑、那些问题，面临的每个小问题又如何思考，进 一步又如何解决! 也就是说，我们能不能找到一种大部分学生都能够接受的、都比较容 易掌握的解题的基本程序，按照这个基本程序就能够解决一些技巧性不大 的比较普遍的数学问题呢?针对这个问题，本人在多年的解题教学实践中 积累的一些感受和体会与现在的一些教学理论融合在一起，归纳整理得到 了-种解决高中习题的解题基本程序。 二、解题教学理论概述 〈一〉怎样解题表 美籍匈牙利数学家乔治.波利亚的重要数学教育思想体现在此书中。 他热心数学教育，十分重视培养学生思考问题、分析问题的能力 9 他认为中 学数学教育的基本宗旨是 u 教会年轻人思考 FF F 教师要努力启发学生自己 发现解法 F 从而从根本上提高学生的解题能力。 波利亚致力于解寇的研究，为了回答一个好的解法是如何想出来的 这个令人困惑的问题 F 他专门研究了解题的思维过程?并把研究所得写成 《怎样解题》一书。这本书的核心是他分析解题的思维过程得到的一张《怎 样解题》表 p 它包括((弄清问题 、拟定计划 、实现计划和t，回 顾四大步骤的解题全过程。具体地说: 第一步:你必须弄清问题。 1、巳知是什么F 未知是什么?满足条件是否可能?要确定未知数是 否充分?或者它是否不充分?或者是多余的?或者是矛盾的? 2 、画张图将己知标上。〈线型阁、表格图等) 3、引入适当的符号。〈注意发散〉 4、把条件的各个部分分开声你能否把它们写下来? 第二步:找出已知与未知的联系。如果找不出直接的联系，你可以不 考虑辅助问题，你也应该最终得出一个求解计划。 1、你以前见过它吗?是否见过相同的或形式稍有不同的? 2、你是否知道与此有关的问题?你是否知道一个可能用的上的定 理或结论? 3、看着未知你能否转化成一个具有相同未知或相似未知的、熟悉的 问题。 4 、这里