语文人教版五年级下册《23、刷子李》教学设计.docVIP

《23、刷子李》教学设计 闽侯县荆溪中心小学 徐铭艳 【教学目标】??1．读通课文，认识六个生字，在具体情境中理解“匀匀实实、天衣无缝”等词语的意思。??2．有感情地朗读课文，自主探究，了解一位普通的手艺人高超的技艺，感受刷子李之“奇”。??3．感受人物形象，揣摩人物心理，继续领悟并学习作者刻画人物的方法；初步认识小说的布局谋篇，体会“一波三折”的写作手法。 【教学课时】 一课时【过程预设】一、揭题导入，激发兴趣??1．师：同学们，大干世界，无奇不有。今天，我们就来认识其中一位奇人，他就是……（学生接读：刷子李） 2．师：“刷子李”这三个字是这个人的——（生：绰号、外号）能从这个绰号中了解到这个人的哪些信息？ 3．在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称呼他。比如在天津，有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他—— （泥人张）。有个姓刘的风筝做得特别好，就叫他——（风筝刘）。 4．师：社会上，从事粉刷这一行的姓李的人很多，能称他们为“刷子李”吗？（生：不能）为什么称他为刷子李？他到底“奇”在哪儿？二、自学探究，体会“神奇”??1．师：都预习过课文了吗？会读课文了吗？我们先来“牛刀小试”（课件出示：蘸浆、包袱、露馅儿），指名读。??2．课件出示：自学要求1 师：这是篇略读课文，需要同学们自己去读读悟悟，自己去发现。那就请大家浏览课文，找一找、划一划，刷