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《打开大自然绿色的课本》教学案例 前置性学习： 1、 读熟课文并背诵。 2、 画出生字词和易读错的字。 3、 理解词语：苍劲、云锦、饱览 4、 思考：每个小节写了什么？为什么把大自然比作绿色的课本呢？ 5、 搜集描写大白然的诗歌。 教学提示： 本文是一首现代诗，语言流畅，清新活泼；构思精巧，首尾呼应；情感饱满，充满激 情。 一、 教学目标： （1） 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 （2） 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 （3） 大体理解诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的思想感情。 （4） 在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情 感和探索大自然的兴趣。 二、 教学重点、难点： 理解“为什么把大自然比作绿色的课本呢？想象诗歌描述的情境，体会诗人的思想 感情。 三、 教学时间：两课时 第一课时 一、引出话题 1?同学们，大家好！先请大家看一个词语 板书：大自然 （1）同学们，在你的头脑中大自然里有些什么呢？和大家一起交流交流。 让我们一同走进大自然。 ——课件：大自然的图片依次自动播放（翠竹、松柏、果园、沃野、鸣禽、野花、青山、 绿水、天空、早晨、微风、黄昏） （2）面对这一幅幅迷人的画卷，你想把大自然比作什么呢？请大家畅所欲言。 （同学们说得都很好，的确，大自然像母亲，无私地给了人类一切；大自然像智慧老人, 启迪人类不断创造，也有人说大自然像本无字书，写着无穷的奥秘……那么，在现代诗人孙 友出的眼中，大自然又像什么呢？） 补充完整课题：去打开大白然绿色的课本 一起读课题 咦，诗人为什么把大自然比作绿色的课本呢？这个“课本”里又写了些什么呢？ 一一课件（文字）：为什么把大自然比作绿色的课本呢？ 就让我们一起来仔细阅读，带着这个问题学习这首诗。 二、 读文，了解诗意 检查自读情况（1）逐节指名朗读课文。（2）正音并读读 课件出示：饱览Idn 云锦jin 胸襟jin 敞chdng开 微 风feng 相xiang聚 芬 fen 芳 fang 苍 cang 劲 jin 黄 huang 昏 hun 俗话说得好：好书不怕百冋读！请你默读全诗，看看一共写了儿个小节，每一节又 写了什么呢？可以分为儿个部分呢？大家在老师的带领下认真阅读、思考、讨论。 （通过仔细的阅读，大家一定明白了，这首诗根据内容的不同可分为三个部分： 第一部分是笫一节：写了祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。 第二部分是第二到第五节：写了我们投入大自然，勇敢探索，就一定会收获成果。 第三部分是第六节：写了激发我们去打开大白然绿色的课本。） 三、 检查学习生字。 1、 出示词语： 敞开芬芳无限云锦黄昏耕耘洋溢饱览苍劲 （1） 个人读，小组内检查读，齐读。 （2） 说说对其屮词的理解，不明确的提出，共同解决。 2、 指导描红。 四、 作业： 听写生词 第二课时 一、 继续学习课文 1、再读读这首诗，看看你能发现什么？ （1） 你发现没有，哪儿个小节的内容是相同的？ （2） 你们真有一双孙悟空的火眼金睛啊！第一节和第六节的内容是完全相同的， 那么，这两个小节为什么要相同呢？请大家说说。 （3） 嗯，同学们说出了一点儿意思，确实，这两节都从不同的角度强调了课题。但是, 这两节放在一头一尾，作者可是独有匠心的啊，相信大家通过学习，最后一定会明白其中的 奥妙，迎刃而解。 （4） 下面，让我们一同深入诗歌的第二部分品读感悟：大自然绿色的课本里都有些什 么呢？ 二、 品读感悟 一一课件（文字）大自然绿色的课本里都有些什么呢？ （1） 大家带着问题认真地读读2—5节，一边读一边在书上画出来。 （2） 把你找到的内容和同学交流交流。 同学们一定都找到了吧！ 一一课件（文字）点击后依次每行出示：翠竹 松柏 果园 沃野 鸣禽野花 青山绿水 天空云锦早晨大地微风黄昏 （我们看到大自然的绿色课本内容丰富，有许多的事物：在第二节中，有翠竹、松柏、 果园、沃野；第三节中有鸣禽、野花；第四节中有青山、绿水；第五节中有天空、云锦、早 晨、大地、微风、黄昏。 这四组不同的事物就仿佛是大白然的4页书，都是大白然的文字，沟通了我们的心灵, 让我们置身于原野、森林、髙山……亲近大自然。） （3） 这每一节都是从不同的角度來写的，我们应该怎样阅读大自然绿色的课本呢？ 一一课件（文字）怎样阅读大自然绿色的课本呢？ （1） 请同学们在四人学习小组中，再细细品读2—5节，一同讨论，合作学习3分钟。 （2） 好，合作学习的时间到了，大家都有收获了吧。怎样阅读大白然绿色的课本呢？ 让我们共同探讨。 （3）在共同的探讨屮，同学们碰撞出智慧的火花。我们发现了每一节都是从不同的角 度來感受大自然的：第二节的翠竹、松柏、果园、沃野是亲眼所见的，笫三节的鸣禽、野花 是亲身参与的；第四节的青