语文人教版五年级下册14、《再见了 亲人》——巧用标点增情感.docVIP

14、《再见了 亲人》——巧用标点增情感 群文阅读教学设计 重庆市巴南区李家沱小学 余祥芬 群文材料：《再见了，亲人》《金色的鱼钩》《桥》 教学目标： 1、引导学生通过浏览、跳读感知文章大意。 2、通过比较朗读的阅读方式，体会文中情感强烈的句子，从而感受标点符号增加情感的作用。 教学准备：课文三篇 课件 教学流程 一、激趣置疑 1、我们每个同学都在爱的海洋里成长，谁能说说最关心你，与你最亲的人是谁？他们是怎样关心、爱护你的？ 学生自由说 说起亲人，大家被亲情所感动着。（板书：感动。老师版画知识树）无论是在战争时期，还是在和平年代，都有让人感动的故事。让我们的思绪回到五十多年前的抗美援朝战争中。 二、导学《再见了，亲人》 1、出示图片：志愿军赴朝鲜图（嘹亮的《中国人民志愿军战歌》响起） 那是一个现在看来非常久远的年代，1950年10月25日，中国人民志愿军浩浩荡荡地踏过鸭绿江，与朝鲜人民军并肩作战，抗击美帝国侵略者。在战争中，两国人民结下了深厚的友谊。 2、出示图片，火车站分别图 1958年3月15日，最后一批志愿军战士在火车站与千万朝鲜人民含泪告别的场景，战士们深情地说着这样一句话——再见了，亲人。 指名读 加标点再读：再见了，亲人！ 师：你为什么这样读呢？（生说） 师小结：看来一个小小的标点符号不但能增强语气，还能增加情感。（而且透过它还能感受到说话