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《我的叔叔于勒》教学设计 教学 目标 知识与技能 了解作者及写作背景，理清小说曲折的故事情节，了解小说主要内容。 过程与方法 学习小说通过语言、动作、神态描写刻画人物心理，塑造人物性格的方法。 学习小说悬念的运用和情节的巧妙设置。学习运用对比刻画人物、突出主题 的方法。 情感、态度 与价值观 正确认识金钱与亲情的关系，培养正确的价值观。 学习 重点 梳理小说的故事情节，学习通过人物语言、行动、神态描写刻画人物心理活动，塑造人物性 格的写作方法。 学习 难点 设置悬念，巧妙地安排情节。对比的方法刻画人物，突出主题。 学法 指导 线索学习法；活动式学习法。 教学过程 教学环节 教 学 内 容 环节一 新课 导入 亲情是人世间最美好的情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲 情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。但是，亲情也时时 经受看考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？ 今天，让我们走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》来共同探讨这个话题。 一、助学资讯 作者简介：莫泊桑(1850—1893)，法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。 他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。1曲0年完成了《羊脂球》的创作，轰动 了法国文坛。10年间他创作了短篇小说约300篇，长篇小说6部，其中许多作品流 传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代“短篇小说巨匠”。长篇有《一生》《漂 亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。这些作品都不 同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神 的堕落。 二、 字词积累 读准字音。 拮据（ji? ju）赚钱Ghudn）不堪（kdn）栈桥（zhan）糟蹋（ta） ? ? ? ? ? 流氓（mdng） 牡蛎（li） 狼狈（bM） 煞白（sha） 别墅（sh￡i） ? ? ? ? ? 撬开（qido）女婿（xti） 阔绰（chud） 褴褛（Ian 1U） 诧异（cha） ? ? ? ? ? ? 理解词语。 褴褛：（衣服）破烂。 阔绰：排场大，生活奢侈。 煞白：本文指由于恐惧、愤怒等原因，面色极白，没有血色。 拮据：手头紧，经济状况不好。 荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。 端详：仔细地看。 与日俱增：随着时间的推移而不断增反。 十拿九稳：比喻很有把握。 狼狈不堪：形容困苦或受窘的样子。 莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。 为期不远：时间、期限较短。 三、 整体感知 自读课文，了解人物关系。 故事涉及“我”的父亲母亲菲利普夫妇、父亲的弟弟我的叔叔于勒、我的两个 姐姐、“我”的姐夫、船氏等人物。 范读课文，了解基本情节。 菲利普夫妇：盼于勒一一赞于勒一一遇于勒一一躲于勒； 于勒：年轻时浪荡，中年时做生意很得意，老年时破产失意； 我：付给于勒牡蛎钱并送他十个铜子的小费。 理清课文线索。 明线：菲利普夫妇对于勒态度的变化。 暗线：于勒的经历 按“开端一发展一高潮一结局”给课文划分层次，并复述课文。 第一部分（1-4）故事的开端，盼望于勒。 第二部分（5-19）故事的发展，夸赞于勒。 第三部分（20—47 ）故事的高潮，巧遇于勒。 第四部分（48—49 ）故事的结局，躲避于勒。 于勒生活的变化菲利普夫妇的态度语言行动贫 于勒生活的变化 菲利普夫妇的态度 语言 行动 贫 坏蛋、流氓、无赖 打发 富 止直的人、有良心的人、有 办法的人 衣冠楚楚的守候 贫 卖牡蛎的、这个小子、这个 家伙、这个贼、那个讨饭的 骂、躲避 1?阅读课文，找出课文中对于勒评价的词语，并完成下表。 2.辨析研讨小说的主人公。 环节三 合作探究 （1） 文题是《我的叔叔于勒》，但是对于勒却只有儿笔直接描写，多是侧面描写， 而对于菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文主人公呢？ 小说题为《我的叔叔于勒》，菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线，而于勒（离 家到美洲冒险10年经历）为暗线，略写了他的过去和现在。小说集中表现了菲利普 夫妇对于于勒态度的骤然变化，从而刻画出他们贪焚、口私、势力的性格特征。小 说止是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文主题思想一一资本主义社会 中人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的。因此，本文的主人公是菲利普夫妇。 （2） “我”在整篇小说屮是怎样的形象？有什么作用？ “我” 一一若瑟夫，一个十几岁的男孩，在父母不把穷水手当作兄弟看待后， 仍认为于勒是“我”的叔叔。 形象：我是一个涉世未深，比较天真单纯、富有同情心的孩子，与父母的表现 形成鲜明的对比。 作用：小说屮的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。英他人物的态度和行动，都 是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是