《初一春季班第4次课共18次6或7课和一二单元复习》讲义.docxVIP

易佳教育教案 学员姓名： 年级： 初一 课时：第4次 课程类型：精品班 辅导科目：语 文教师：许耀月 课 题 第6/7课复习及一二单元复习 课程满意度 及意见 教学部签字及意见： 口期： 年 月 口 学生签字及意见： 日期： 年 月 日 授课时间： 备课时间： 教学目标 1、掌握《土》《最》文学常识、基础知识；2、掌握常用敬辞谦辞和词性的基本知识。 重点、难点 考点及考试要求 生字词、文常、成语、语文常识 教学内容 最后课 一、 文学常识 1、都德，法国小说家。26岁发表文集《磨坊文札》。28岁出版第一部长篇自传体小说《小东西》，这部小说是其代表作， 集中表现了他不带恶意的讽刺和含蓄的感伤，也就是所谓的“含泪的微笑”。都德有“法国狄更斯”的称号。著有短篇小 说集《星期一故事集》。 二、 基础知识 1、 字音：婉转 操练 喧闹 捂住 踱來踱去 纵身 督学 郝叟 诧异 柏林儿乎懊悔 挨打挨近 糊涂 结果干脆钥匙塞进强迫祈祷 哽住 气氛 2、 字形：婉转 锯木厂操练布告喧闹 捂住戒尺踱来踱去纵身督学视察诧异糊涂 祈祷字帖 三、 课文理解 1、 主要内容：这篇小说一小弗朗士在最后一课的所见、所闻、所感为线索，刻画了小弗朗士和乡村教师韩麦尔先生的典 型形象，真实地反映了法国沦陷区的人民对惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，集中表现了法国人民崇高的爱国主义精 神。 2、 写作手法：（1）巧妙的叙述角度（2）生动的人物、场景、细节、心理描写 四、 提升练习 1?下列加点字注音全部正确的一项是 祈祷（6） 诧异（cha） 奴隶（ni） ? ? ? 捂着（wCi） 气氛（fen） 踱来踱去（duo） ? ? ? 强迫（qidng） 郝叟（hao） 钥匙（yao） ? ? ? 字帖（ti?） 督学（du） 惩罚（cheng） ? ? ? 2.下列各组词语没有错别字的一项是 暄闹 肃静 旷课 皱边 胳搏 惨白 晴朗 奥悔 磨损 板凳 操练 糊涂 《土地的誓言》 一、字音 土壤 窜出 土壤 窜出 碾着 污秽 白桦林 耻辱 端木前良 呻吟 怪诞 辘辘 试验 挚痛泛滥 胸膛 嗥鸣 山涧 斑斓 斓言 亘古 默契 田垄 埋葬 蚱! 试验 挚痛 二、 文学常识 原名曹京平，他和萧红、萧军、舒群、骆宾基、白朗、李辉英等人被称为“ 原名曹京平，他和萧红、萧军、舒群、骆宾基、白朗、李辉英等人被称为“东北作家群”。代表作《母亲》 《科尔沁草原》 三、 主要内容 作者用诗一般的语言描绘了伦沦丧的故乡昔日的美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹，抒发了対国土沦丧的压抑之感 和对故乡的深深眷念之情，发出了为解放故乡而战斗而牺牲的宣言。 阅读专题（二〉 一、词句赏析，理解含意。 ?关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子 （如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反 复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。 ?关键句在文章中的作用：应从结构、内容、主题上分析，而“含义”：一般侧重从内容、主题方面分析，也就是说，作 用的内涵大于含义的内涵。 ?理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。 同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。 ?记叙文语段中分析一句话：要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。 ?评价、赏析一句话：应从两个方面入手,先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优 美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育…… ?鉴赏句子: 从修辞的角度，看用了什么修辞方法，有何表达效果。 从炼词的角度，简洁生动、富有概括力。 从句式特点，是否使用了特殊句式，如设问、反问、祈使句、感叹句。 从蕴含的深层含义，是否运用双关义、引申义、比喻义。 ?附：常见的几种修辞手法及其作用 （1）比喻（生动形象）（2）拟人（生动形象）（3）夸张（突出特点，表达情感）（4）排比（增强语势） （5）对偶（句式整齐，韵律感强，表意凝练）（6）反复（突出强调）（7）设问（引人注意，启发思考） （8）反问（增强语势，表达强烈情感） （9）引用（增强说服力，增添文采） （10）对比（既是写作手法又是修辞手法，作用：突出强调，表达情感） 题型1：第X段划线句使用了什么修辞？在表达上有什么好处？ 答题套路：修辞手法+表达作用+具体内容+表达感情 这句话运用了……修辞（写作）手法，生动形象（或者其他）地描写（绘）出了……的情景（或画面），抒发了（表 现了）……的情感（性格）。 注意： （1）如果是比喻的修辞手法，这儿把……比作……。生动形象地