语文人教版五年级下册11 晏子使楚 第二课时.docVIP

教学内容 《晏子使楚》 学 科 语文 备课人 方忠宝 班 级 502 课 时 第二课时 设计时间 2017.3.6 ※教学目标※ 1．会认8个生字，会写14个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。 2．分角色朗读课文。 3．理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。 ※教学重难点※ 教学重点：体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。 教学难点：体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。 ※教学准备※ 布置学生查询、学习晏子的故事。自编课本剧 ※教学过程设计※（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 一、复习导入。 　1．同学们，昨天我们已初步学习了《晏子使楚》一文，知道了故事发生在春秋战国时期，齐国派大夫晏子出使楚国，那么楚国是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命吗？出使的结果又是如何？这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家打开课本，把文章速读一遍，用“-----”划出晏子出使结果的那句话。 　2．交流，引导： 出示：“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。”齐读。（板书：尊重） 二、抓中心句，理解脉络。 1．同学们，一句话往往能告诉我们许多信息，像这句也一样，你读了以后想到了哪些信息？ 教师引导学生提出在这之前是怎样的？在这之前，楚王_______________。 2．交流后板书：侮辱 3．指名男女同学分读这两句话，“学贵有疑”读了以后，我就产生了一个问题，为何变侮辱为尊重？谁能简单来说一说： 你能连起来说一说吗？ （1）在这之前，楚王____________________________ （2）后来晏子____________________________ （3）从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。 自由说------指名说 。 过渡：同学们可真认真，把长长的一篇课文就读短了。但要想真正理解课文，咱们还得好好研究。今天，咱们就抓住“侮辱”一词展开研究，去看看，在这之前，楚王是怎样侮辱晏子的。请同学们继续读课文，用“——”划出三次楚王侮辱晏子的句子，并讲讲你是如何理解这句话的。 三、学生交流。 1．楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门边开了个5尺来高的洞……让晏子从这个洞里钻进去。 这句话有点复杂，再读一遍，相信第二遍会更好！你能用自己的话讲得更简单一点吗？ 预设：楚王要晏子钻狗洞，想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。板书：钻狗洞—— 2．楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没人了吗？” 指导朗读这句话，特别指出：瞅、冷笑 读重音，跟着他的样子，一齐读这句话，这句话楚王是轻视晏子没才干，想以此侮辱齐国没人才的目的。板书：没人才—— 第三次机会让给平时班上不太回答的同学来说。 3．楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？”楚王借此讥笑齐国人没出息，齐国社会风气不好。板书：没出息—— 是啊，楚王对晏子的侮辱真可谓是居心（叵测），处心（积虑），用心（不良），同学们积累的词汇还真多！ 面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反击的呢？板书：反击 四、学习晏子反击。 1．咱们先去看看，晏子第一次回击楚王的语句，（学生交流）。 找是找到了，但我感觉读得太平淡了，谁能体会晏子当时的心情和当时的场面，给他加一个修饰词语，来读一读。 出示：晏子看了看，__________地说：“这是个狗洞……到底是个什么样的国家？（心平气和 怒气冲冲） 好的，同学们都答得很出色，反复地读了以后，同学们思考一下，然后完成练习：访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞。所以楚国是__________________。 板书：是狗国 2．晏子给予有力的回击以后，结果如何？读，板书。 3．楚王这城门打得是无可奈何啊，要不然就承认国家是狗国了，自己是狗王了。 4．小结，学法： 同学们，刚才我们通过反复朗读——仔细思考——结合自己的理解，都学懂了晏子第一次反击，而好戏还在后头。我们将继续利用这种方法学懂后二次反击，变换一下学习方法，四人为一组，读二、三次反击的话，讨论以下习题； （1）上等人访问上等国，等人访问下等国。 （2）我是最下等人，访问楚国。 （3）所以楚国是_______________________ 结果________________________ （1）淮南自然条件好，产柑桔。淮北自然条件差，产枳桔。 （2）齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗。 （3）所以楚国是________________________ 结果_________________________ 第一次的“水土不同”指水质土壤的不同，第二次的“水土不同”指社会风气不同，因为生活环境不同,导致本质的改变，所以楚国就是强盗国,齐人在楚国才会变强盗。 五、总结全文，拓展延伸。 如果晏子回到齐国，齐王大喜，给他开了个