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《必修四》 《必修四》导学案（教师版〉 吋间 班级 姓名 !1!板浦高级中学高一年级语文 !1! 课题：《关于北京城墙的存废问题的讨论》 一、基础知识积累： 给下列词语中加点的字注咅。 拆除（ ■ ) 薄利（ ? ） 狭隘 ■ ( ) 抵触（ ） 阻梗（ ） ■ 偏差（ ■ ) 衙署（ ■ ） 嵯峨 ■ ( ) 辩驳（ ■ ) 答案：c h a i b d a i c h u 9 e n g c h a y a cu 6 b 6 2.下列词语中，书写有误的一组是（ ) A.慎重 防御 追踪 举世无匹 B.密集 蔓延 蔷薇 人烟稀少 C.枯躁 胸襟 文娱 佣人自扰 D.船舶 威仪 焚毁 趋向一致 答案：C 解析: C项中“ 躁”应写作 “燥”，“佣 ”应写作“ 庸”。 3.填空。 梁思成，中国近现代著名建筑 、建筑 0本文是一篇关于北京城墙存废问题的辩论稿，选自 答案：历史学家 教育家 建筑师 《梁思成文集》 二、课文探究导引： 北京城墙的存废存在争论，那么请你归纳11! “拆除派”的理由。 解析：作者在文中首先说明城墙的存废“确是一个重要的问题，应该慎重地研讨”，正面 强调讨论的意义与价值。然后对拆除城墙的理由进行了分析和归纳。 参考答案：“拆除派”的理由有四：一是“失去功用”，二是“封建遗迹”，三是“阻碍交 通”，四是“有利可图”。 针对“拆除派”的理由，作者提出了怎样的观点？ 解析：针对“拆除派”的理由，作者用“但是” 一词马上转入自己的分析和批判之中， 并提岀截然相反的观点，从文章第四段可以找到答案。 参考答案：城墙并不阻碍城市的发展，有利于北京发展成为现代城市。它的存在还会丰 富北京市民的生活，将久远地成为我们可贵的环境。 作者在文中提出了 “现代的都市计划”的概念，那么，“现代的都市计划”的内容是什 么？实施这种计划有什么好处? 解析：“现代的都市计划”，实际上体现了城市有利的现代作用。作者在指出市区密集, 市内枯燥嘈杂，市民行动困难，交通拥挤之后，提出了 “现代的都市计划”的概念，并 分析了实施这一计划的好处。 参考答案：所谓“现代的都市计划”，就是为市民身心健康，为解除无限制蔓延的密集， 采取将城市划分为若干区域的办法。小区域之间用园林地带来隔离。实施这种计划的好 处有：居民在本区内工作方便，行动距离合理化，交通方便和安全；居民容易接触大自 然，享受田园之乐；便于行政管理。 板浦高级中学高一年级语文《必修四》教案 课时编号:041 课题：《关于北京城墙的存废问题的讨论》 第一课时 主备人：武传胜 备课时间：2011年6月14号 使用时间： 教学目标 I?能够在辩论中积极主动地发言，恰当而敏捷地辩驳。 善于倾听，能够准确把握口语交流传递的信息。 感受粱思成先生的远见卓识和儒雅风范。 教学重点 善于倾听，能够准确把握口语交流传递的信息。 教学难点 能够在辩论屮积极主动地发言，恰当而敏捷地辩驳。 学法指导 自主学习，反复研读，相互探究，辩论 教学过程 个人复备 一、 课前准备 印发有关辩论的基本规范等材料和“学生听众参与情况记录表”。 每个小组推荐2人，明确正方“保存派”和反方“拆除派”的代表， 小组的其他成员一起帮助自己组的代表准备好相关论据和材料（以文本为 基础）。 通过查阅课外书籍或网络，搜集证明己方观点的相关论据和材料，要 求学生认真填写“学生听众参与情况记录表”。 二、 背景导入 20世纪50年代，成为新中国首都的北京开始规划城市建设方案，对 于北京城墙的处理意见，当时主要分为两派：一是坚决主张拆除城墙的“拆 除派”；一是以梁思成为代表，坚决主张保存城墙的“保存派”。梁思成曾 在1957年写下这样一段话一一“拆掉一座城楼像挖去我一块肉；剥去了外 城的城砖像剥去我一层皮”。 对于“北京城墙的存废问题”，你又有怎样的看法呢？今天，就让我们 一起“走进语言现场”。 走近作者 梁思成（1901?1972）,中国建筑学家。清末大学者梁启超的长子，林 徽因的丈夫。出生在日本东京，十一岁回到北平，早年受父亲影响，受过 正统的中国古典文化教育o 1915年，考入清华学校，就是当时的留美预备 学堂，他学业优秀，兴趣广泛，既是体育健将，又是合唱团团员，还会吹 小号、氏笛，后到美国留学。冋国后，创建中国第一个建筑系，完成第一 本由中国人白己编写的比较系统完整的《中国建筑史》。 三、 辩论过程 主持人致开场词，简单宣布辩论规则。 主持人宣布辩题“关于北京城墙的存废问题的讨论”，并介绍正反方代 表及其所持立场。（分别为“北京城墙应当保存”和“北京城墙应当拆除”） 3.4.5.6.7. 3. 4. 5. 6. 7. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. （时间2分钟） （时间2分钟） （时间2分钟） （时间2