试答“钱学森之问”.pdfVIP

中国高校科技 t 文／刘人怀郭广生徐明稚陈劲陈德敏 青 謦 藤 攀 技 术 簟誊 所谓“钱学森之问”，就是著名科学家钱学森院士晚年在 术腐败现象愈演愈烈，甚至涉及部分党委书记和校长以及“知 誊镰 各种场合不止一次提出的问题为什么我们的学校总是培养不 名”学者，但处理惩治既慢又不严；学生考试作弊现象未得到 墓 出杰出人才? 有效管洽教学和科研奖励以及科研项目申请中，拉关系现象 这个问题，钱老自己其实是有答案的。2005年7月30日， 时有发生，造成公正性缺失，制约了杰出人才出现；学校从上 钱学森曾向温家宝总理进言：“现在中国没有完全发展起来， 到下搞创收，教师无法专心致志做学问；许多教授喜欢做官， 一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造 不喜欢做学问，不喜欢承担教课任务……以上这些问题都亟待 人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’ 教育体制和管理的尽快改善。 不出杰出人才。这是很大的问题。” 教育经费投入不足 钱学森之问和钱老自己的回答，振聋发聩，实际上指出了 中国的教育投入水平不但与发达国家有着较大的差距， 中国的教育所存在的问题。本文试图通过对目前教育界的一些 也低于印度、印尼等国家。例如，中国教育经费投入占GDP 不良现象进行分析，深入探究其产生的背景和原因，并进而提 出若干化解之策和可操作的计划。 教育问髓的现状 的82％，这个比例与我国多年GDP高速增长的状况不相适应。 新中国成立60多年来，国家进入了盛世时代，教育事业 在联合国教科文组织统计网站所列的216个国家或地区中 也取得了辉煌的成就。特别是改革开放32年来，教育事业更 是突飞猛进，中国正处于由教育大国向教育强国的发展进程之 中国在其中名列第143位，相当于世界平均数字的61．78％。 中。但是，我国教育仍存在许多问题。 即使在2012年底如期完成4％的目标，仍低于平均数字，与中 教育体制和管理有待改善 国的综合国力很不相称，与中国GDP总量居世界第二的位置 何啻天壤之别。 在高等教育方面，目前的病态表现为：从建国初期至今， 整个社会崇尚教育的氛围有待提高 教育革命和教育改革始终不断，但一直未形成科学的、稳定的 人才培养体系，难以拥有杰出人才成长环境；学术浮躁；学校 现在，国家和老百姓都比30多年前富裕得多了，但是青 缺乏办学自主权，办学千篇一律，许多大学无特色；上级管理 少年的人生价值取向也改变了许多，许多人只追求享乐、时 名目繁多，对学校、教学和科研的评估、考核、检查太过频繁， 髦，不大讲高尚的道德、理想、情操。目前社会上普遍存在着 基层穷于应付，甚至弄虚作假；学校管理过分行政化，行政干 “向钱看、向官看”的不良倾向，整个社会对教育的态度都存 涉学术过多；学校产业化问题，错误强调学校科研要产业化， 在着很大的功利性。 使基础科学研究萎缩学校关系化问题，社会和学校人治大于 例如：学生进入大学读书，愿意学软科学专业，不愿意 法治，师生办事常常要找关系才能办成，使杰出人才成长受 学硬科学专业；学生大学毕业后，以做大官、挣大钱为奋斗 限；“官员”型校长多，优秀校长少；教师学术不端行为和学