人教2011版小学数学四年级小数的意义和读写法教学设计.docVIP

小数的意义和读写法教学设计 教学目标：1.会读写小数。 2.理解小数的意义。 3.感受小数，培养探求知识的兴趣，提高合作合作探索知识的能力。 谈话：上课应该怎样做？专心听讲，积极思维，动手动脑，勇于发言。 师：上课 学习新知 课前老师已安排了同学们对本节的内容进行了自学，今天我们将学习哪些方面的知识：（生答）师板书课题：小数的意义和读写 下面我来检查一下同学们的自学情况， 信息窗一给了我们四种鸟蛋的信息，谁能把上面两种鸟蛋的有关数据读出来。 指名读 谁能把下面两种鸟蛋的有关数据写出来。叫学生到黑板上写，其余同学写在练习本上。 评价学生的表现 我有个问题想问问大家！（课件）（准备必要学具，如方格纸、均分图片等，让学生充分探究） 谁知道0.6表示是什么？0.8呢？ 0.25表示是什么呢？0.46呢？（可参照49页模型图） 0.365表示是什么呢？0.405呢？ 如有困难，安排小组交流，教师指导。汇报。（课件显示0.365 的意义） 综合观察明确一位小数表示十分之几、两位小数表示百分之几、三位小数表示千分之几。 谁知道怎样描述小数的意义呢？ 观察小数，明确小数各部的名称。 4.我们知道整数不同数位上的数有不同的意义，202种的两个2，自学中同学们了解到了那些有关小数数位的知识？请同学们结合数位顺序表交流一下。建议去掉 表现表现自己。 加量 我能行（课件）。 我当小法官（课件）。 机动。课