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地球上最强大的生物教学设计 一、教学目标 1、 知识目标 要求学生了解生物进化论的主要内容； 要求学生对生物的分类有一定的了解。 2、 能力目标 通过小组合作学习，培养学生的自主学习能力； 通过组织辩论赛，培养学生独立思考问题的能力。 3、 情感态度价值观 通过本节课的学习，让学生认识到要通过辩证的思想对待地球上最强大 的牛物这一问题，学会用辩证的思想看待有争议的问题。 通过本节课的学习，培养学生最基本的生物科学素养，并认识到假设在 生物科学发展的重要性。 二、 学情分析 《地球上最强大的生物》是一个非常有争议性的问题，它涉及的内容广，知 识而丰富。它涵盖了动物学，植物学，微生物学等学科的相关观点，更是考察了 学生对生物的分类以及生物进化论的理解。把该课题作为《现代生物进化理论》 这一章节的延伸内容针对高一的学生展开讨论。原因是：处于这一阶段的学生都 有这样一些特点：有强烈的求知欲，具有一定的专业知识技能，初步了解了牛物 进化论的内容，并对生物的分类有了系统的了解。但是，对于高一的学生来说， 知识点的内在联系还是有所欠缺。而生物进化论、生物的分类在生物学上占有重 要的地位，故设计该延伸内容帮组学生更好地掌握《现代生物进化理论》这一章 节的知识点。并帮助学生对所学内容有一个比较系统的了解。 三、 重难点 1、 重点：生物进化论及其相关学说。 2、 难点：对生物进化论的理解与应用。 四、教学过程 1、 课前准备 教师提出问题，并为学生提供平台查阅资料； 把全班同学分为若干个小组。每个小组提出自己的观点并查找出合理的 理论依据。 查阅相关资料制作ppt。 2、 教学内容 (1)教师通过ppt展示部分具生物的典型特征，并提问：生物的强大可以体 现在哪些方面？ 板书学牛可能提到的牛物表现特征： 1、 智慧 2、 力气 3、 体型大小 4、 食性 5、 生存能力 6、 扑食能力 7、 进化程度 教师总结：从智慧方面来说，人类当之无愧是地球上最强大的生物，而 从捕食能力等方面来考虑，人类就未必是最强大的。那同学们思考在这 些特征中哪一个才可以作为判断生物是否最强大的指标？同学们的依 据是什么？ 让同学分组讨论，并得出小组自己的结论 汇总同学所得结论，提出最终问题：地球上最强大的生物是什么？ 要求学牛查阅现有科学家的观点，总结自身牛活经验，得出结论。(教 师通过ppt展示关于什么是地球上最强大的生物的热点问题) 根据同学们所得出的观点，引导同学得出最具代表性的几个观点，并查 阅相关资料，组织小组辩论赛。 3、为同学提供相关资料： 世界上最凶猛的肉食动物 .html 人类的智慧 http://bbs. tianya? cn/post—free—1996860一1? shtml 世界上生存能力最强的生物 http://zhidao. baidu. com/link?url二pDsAcR C VCwKXK一GnlTJQKPt um-Rh WMZf6KlR kfAd3LV7FG2 rnOoxd6DKsyekdhW7McqNxrP0qd0b7eoIa 世界上体型最庞大的生物 http://www. weather, com, cn/climate/qhtb/03/11720? shtml 生物进化树 http://baikc. baidu. com/link?url二 zEXT9bFZ5UFZR-7m-8 Q8m5yzTVj0hk 0IIJqYp93sswlbJ011kGzCLP4FcufvUJUQ4BhLA-syvseJxfvuP JNMtSvMDjszjK jUYJijxtCa7 世界上最强大的生物现有观点 http://zhidao. baidu. com/link?UTl二uFvY5t5bxfil9 u 7wjXMT9CH I7j-7 g38t 1-Xp6qN-i4K4jkI5JLbs86CLRwkVilVhaFAcTio6HPRrhkMZc3Tk-U1SBY -CUs5kcLv7D http://zhidao. baidu. com/1 ink?url二3uzZzwZL0Xr)CmIe8FknIRqzV0IzKJ5U Uim0s9MVntA3MYCX9a2w LXaV131d09JPLVYG8zNvzCh7vTWhQEgPqp7y0xHY8oP nGK4smw31AGK 4、总结同学观点，并让同学说说本节课的体会与收获。 教师总结：同学们好，这节课的讨论到此就要告一段落了。同学们的表现都非 常好，其实呢，不管大家认为地球上最强大的生物是什么，只要大家能够根据 自己的观点，联系己有科学家的研究成果，找出相关证据，得岀自己的见解。 这节课的收获就已经足够了。另外，同学们还需要注意的是，所有的结论都来 源于不断地假设，同学们以后遇到问题要敢于质疑