语文人教版五年级下册11、《晏子使楚》.docVIP

《晏子使楚》教学设计及反思 【教材分析】 《晏子使楚》一文记叙了春秋时期晏子出使楚国，凭借自己的机智和辩才维护个人和国家的尊严，不辱使命的故事。课文通过三个小故事：进城门、见楚王、赴酒席，展示了晏子的一身正气和过人智慧，体现了晏子这位出色的政治家、外交家的机智灵活的论辩、反击技巧，和他处处以国家尊严为重的凛然气节。 全文以事件的起因——经过——结果为序，先交待了时代背景和事件的起因，中间叙述了晏子与楚王三个回合的斗智过程，最后以一句话交待出斗智的结果。结构精巧，紧凑完整，故事情节有起有落，矛盾冲突合情合理，且高潮迭起，扣人心弦。既干净利落又风趣幽默，具有极强的故事性。课文叙述语言简洁生动，通过对话展开情节，刻画人物。人物语言符合人物身份，描写楚王与晏子的对话，双方辩词的锋芒，都表现得准确而生动，恰当地体现了人物的身份特征。 【教学目标】 1、理解句子含着的意思，会说出楚王侮辱晏子时的话中之“话”和晏子反驳楚王时的话外之“话”。 2、理解晏子反驳楚王话中的逻辑推理。 3、进一步认识晏子过人的才智和善变的口才，也认识楚王的为人。 【教学重难点】 品读晏子的语言，感受他能言善辩的口才。 【课前准备】 多媒体，导学案。 【教学过程】 一、简介背景 揭示课题 1、距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏 2、揭示课题，理解“使”、“楚”是什么意思？ 二、回顾课文 整体感知 1、梗概课文内容，感知故事起因、经过和结果。 （晏子出使楚国，楚国的国王三次侮辱晏子，晏子都给予了有力地反驳，使楚王不敢不尊重他。） 2、初步分析人物性格特征。 3、品读读文，把楚王和晏子的话画下来多读几遍，体会他每次说的话妙在哪里？阅读时如果遇到问题做出标记，然后在小组内交流解决，组内解决不了的再提出来全班共同研究解决。 三、研读文本 体会语言艺术 1、在第3自然段中，楚王是如何侮辱晏子的？ （楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞） 请同学们仔细品读第3自然段（进城门），找出晏子说的话，多读几遍，然后想想从晏子的话里你感受了什么？体会他说的话妙在哪里？ （1）大屏幕出示：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？” （2）指名读，说说妙在何处？ （3）我们把晏子的言下之意补充完整： 大屏幕展示：访问正常的国家开城门，访问狗国钻???? ，楚国让我钻狗洞，所以楚国是????? 。 （4）晏子为什么不把话说透呢？（作为大使说话既显得彬彬有礼，又让楚王不得不打开城门迎接，绵里藏针……维护了自己的尊严又维护了国家的尊严。） 3、晏子见到楚王后又接连受到侮辱，那他又是怎样应对的呢？请同学们仔细品读第4自然段（见楚王），找出晏子说的话，多读几遍，然后想想晏子的话里妙在哪里？ （1）大屏幕出示：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？” ①读这句话，你知道了什么？（晏子把齐国的人多势众表现出来了，晏子的话柔中带刚，刺中了楚王的要害，让楚王无言以对。） ②积累与这段话有关的成语（张袂成阴、挥汗成雨、比肩继踵），并记住它。 ③想想这里运用了什么修饰手法？ ④分角色朗读第四自然段，抽同学表演课本剧 （晏子为难的回话，楚王尴尬地陪笑部分） （2）晏子的话里藏着什么意思？他为什么要装着很为难的样子？ 4、研读第5自然段（赴酒席），深度认识晏子。 （1）大屏幕出示：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。” ①你能理解这段话吗？为什么说是“水土不同”？ ②这段话运用了什么修饰手法？（类比） 课文结尾写到“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。”为什么？ 通过课文的学习，你觉得晏子是个什么样的人？楚王又是个什么样的人？ 四、回归主题，拓展延伸 1、总结并回到主题：“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。” 2、说说本节课的收获。 板书设计： 原因 侮辱 ↓ 11、晏子使楚 进城门——推理——→狗国 经过 见楚王——夸张——→下等国? 赴酒宴——打比方——→风气不好 ↓ 结果