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《反比例函数的图象与性质》教学案 八年级(下) 时间：2009.10 Cc4 课题 反比例函 数的图象 与性质 课型 新授 第1课时 教学目标 知 识 与 技 能 1、 进一步熟悉用描点法作函数图象的主要步骤，会 作反比例函数的图象； 2、 体会函数三种方式的相互转换，对函数进行认知 上的整合。 过 程 与 方 法 通过学生自主完成图象的画法，提高学生的观 察、分析能力和从图象获取信息的感知水平； 发展学生的逻辑思维和语言表达能力。 情 感 态 度 与 价 值 观 在动手实践、合作交流的学习活动中，培养互 相帮助、学生团结协作的精神； 发挥学生的主观能动性，一定程度上增强他们 的学习兴趣和信心。 教学重点 反比例函数的概念，图象 教学难点 选取适当的点画反比例函数图象。  教与学策略 通过学生的动手操作，自主探索反比例函数的图象， 组织学生主动参与、勤于动手、积极思考，使他们在自 主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握反比例函数 图象的有关内容。 课前准备（教具、活动准备 等） 多媒体辅助教学、画图工具。 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 【复习回顾】 提出问题： 1?一次函数y=kx+b （k、 b是常数，kHO）的图象是 什么？其性质有哪些？正 比例函数y=kx（kHO）呢？ 画函数图象的方法是什 么?其一般步骤有哪些？应 注意什么？ 反比例函数的图象是什 么样呢？ 经过提问，教师操 作多媒体课件，展 ZK次函数y—kx +b （k、b是常数， kHO）的图象及性 质。 通过提问，引导学 生探究出研究一个 新的函数图象必须 通过描点法作图才 能发现其特征。 学生回答有关问题 积极思考，参与讨 论，回顾知识 温故知新，激 发学生的求 知欲，给学生 以研究问题 的思考方式， 利用类比法 展开新知识 探究。 通过复习正 比例函数的 图象与性质， 使学生充分 联想反比例 函数的性质。 【探求新知】 1、 作反比例函数y二6/x图 象。 2、 议一议 通过学生的列表、 描点、连线，教师 充分利用课件中的 表格的关联与自动 生成功能，改变k 值，引导学生研究 表格的数值变化、 画反比例函数图象应注意 哪些问题？ 操作课件最 卜面一 排按钮观察图象的 变化。 完成课本表格，完 成作图。通过操作 课件的按钮自己总 结出作反比例函数 图象的步骤及注意 问题，独立完成 y=6/x图象作图， 初步观察图象位 置，及函数值随自 变量x的变化规 律，尝试语言叙述, 并互相交流发现。 让学生明确 画函数图象 的步骤和注 意的事项。 教师黑板演示本题 画法步』 学生修改自己所画 图图象错误之处, 得到正确的图象 【学以致用】 反比例函数y=-6/x图象。 引导学生运用在画 y二-6/x函数图象中 所学到的方法。 学生自己动手分组 完成，使学生进一 步了解画反比例函 数图象的基本方 法，也为后面观察 分析归纳出反比例 函数图象的性质增 加感性认识。 【想一想】 y二6/x与y二-6/x的图象有 什么异同点？ 引导学生从通过与 一次函数的图象的 对比感受反比例函 数图象“曲线”及 学生思考、讨论, 归纳结果。 培养学生的 动手操作能 力，掌握好用 描点法画函 数的图象。也 使得学生从 中获得广泛 的数学活动 经验。 通过分析 y=6/x 与 y=-6/x的解析 式和图象的 画出y=3/x与y=-3/x的函 数图象。 观察函数y=6/x与y=-6/x 图象以及y=3/x与y=-3/x 的图象，讨论：①反比例函 数图象是什么？ ②当k0时，双曲线两分支 各在哪个象限？在每个象 限内，y随x的增大有何变 化？当k0? 小结反比例函数图象 “两支”的特征。 反比例函数(kH 0)的图象是由两个 分支组成的曲线。 特点得出：当 k0时，双曲 线在一、三象 限内；当k0 时，在第二、 四象限内。注 意让学生体 会数形结合 的思想方法。 【回顾与思考】 通过本节课的学习，你有什 么收获？ 教师引导学生畅所 欲言，对学生回答 的每一点都给予鼓 励，与学生共同分 享成功的喜悦。 学生回顾整个学习 过程，充分交流， 体会学习的成果， 感受成功的喜悦， 从而产生后继学习 的激情与信心。 鼓励学生自 己去观察、归 纳，教师只是 引导，培养他 们的良好习 惯和观察、归 纳能力。 【目标检测】 1. 函 数 y 二2/x 的图象在第 象限，在每个 象限内，y随x的增大而 ■ 2?对于函数y=l/x的图象 在第 彖限， 课本随堂练习及课 后习题 学生独立完成 巩固所学，力口 深提高，达到 学以致用的 目的。  教学反思： 课堂中，我营造了宽松的学习氛围，让学生参与到学习过程中去，自主探索，大 胆发表自己的观点，让学生在自主探索中获得了不断的发展。主要表现在: 1、