让学生体验成就.docVIP

让学生体验成就感 上午第二节语结束后，我正准备走出教室，一位男生叫住了我。他叫刘鸣奇。只见他环顾了一下四周，确保没有同学在旁边时，有点不好意思地说道：“瞿老师，能否再给我一张‘我是勤劳的小蜜蜂’”。（“我是勤劳的小蜜蜂”这份表格是成长记录袋中的一份，旨在让学生在后摘录优美的词、句、段、古诗，以及读了某本书或某篇后写收获，以此丰富学生的词汇、语感。每周一张，摘录好后要背给家长听，并请家长签名。） 我疑惑地问道：“今天才是星期三，本周的‘任务’你已经完成了？”只见他的眼神中闪出一丝亮光，略带得意地回答道：“我已经全部摘录好，并背给妈妈听了。老师你看，妈妈都签上名了。”他随手从成长记录袋中抽出一份表格，递到我眼前。果然，一张空白表格已被他写满了，并写上了他妈妈的大名。 细一看，我不禁犯起疑：平时的刘鸣奇，学习成绩还算可以，只是学习热情并不高，学习不够积极、主动。平时作业当作任务一样完成算数，字迹也不够端正。可这张表格上的字虽然写得还不是很好，但至少可以看出他是认真书写的。而且，他这次是按类摘录的：词语都是带有“花”的成语；句子、古诗都是描写春天景色的。再说今天的他……此时的我产生了一股非打破沙锅问到底的念头。 我随即先对他进行了一番褒扬，然后问他：“你妈妈在‘评价坊’中给你写评语了吗？”（“评价坊”也是成长记录袋中的一个内容。它是学生、教师、家长之间一个互动的平台，可以互相评价的平