语文人教版五年级下册口语交际：劝说.docVIP

口语交际：《劝说》教学设计 一、教学目标： 1.了解劝说的技巧与注意事项 2.了解规劝语言的特点让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人 3.体会养成良好行为习惯的重要性。 二、教学重点： 了解劝说的技巧与注意事项 三、教学难点： 了解规劝语言的特点让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人 四、教学方法： 讲授法、、讨论法、表演法 五、教学过程 （一）谈话揭示课题 1.故事导入。（课件播放故事） 听完这个故事，你有什么感受？（找生说说） 2.在我们身边经常会看到，两个人由于话不投机，或是一些鸡毛蒜皮的事，就会吵起来，有时严重时甚至会动手。那在这时，最需要有人来劝说。成功的劝说能帮我们解决一些实际问题。然而在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，但也可能失败。怎么样才能更好地劝说别人呢？今天，我们就来学习“口语交际-----劝说”。 二、新授 　　近来，颖颖和她的爷爷之间有些不愉快。到底怎么回事呢？让我们一起去颖颖家瞧瞧。 1．颖颖的爷爷特别爱抽烟，你看，刚刚吃完饭，他就抽上了。 　　爷：（坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙! （吸了一口，咳嗽。） 颖：爷爷，您知道今天是什么日子吗? 爷：什么日子? 颖：5月31日是世界无烟日。这一天，全世界的人都不能吸烟。 爷：谁规定的?谁能管了全世界? 颖：联合国规定的。 爷：联合国能管了咱们中国? 颖：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了! 爷：没事! 我抽了几十年了，身体不照样好好的?咳，咳……就是有点小咳嗽。 颖：反正抽烟没一点好处。 爷：颖颖，天不早了，你该上学了；我呢，到公园溜达溜达。 2．刚才，我们听了爷爷和颖颖的对话，老师有两个问题想请同学们帮忙解决：（小组讨论，交流） （1）想一想为什么颖颖没有说服爷爷? （2）我们来帮帮颖颖，说说怎样才能劝服爷爷不抽烟？ （幻灯片） 　　第一个问题：生：理由不充足、爷爷固执、态度不够诚恳等等。 　　师：同学们说的都很对，由于这些原因爷爷没有接受颖颖的劝说。 　　第二个问题：　小组讨论，组长列出要点，然后选代表进行发言。 4．：师：我们现在已有足够的理由是否能劝说爷爷不再吸烟了呢？（生答:我认为不能、、、、、） 颖颖觉得第一次劝说做的不够好，于是她就调整了方案，进行了和爷爷第二次对话： 　　爷：（坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙! （吸了一口，咳嗽。） 颖：爷爷，不要再吸烟了。我都快被熏死了。 爷：没事的，一会儿就好了。 　　颖：爷爷，吸烟的人容易患肺癌、口腔癌，致死的机率要比不吸烟的人大14倍；死于心脏病的机率也要大两倍。吸烟的害处太多了。 　　爷：没事! 我抽了几十年了，身体不照样好好的?咳，咳……就是有点小咳嗽。 颖：爷爷，你不为自己着想，也该为我想想！我是在吸二手烟，会增加得肺癌的机率。你想害死我呀！ 　　爷：（气得满脸通红）你……你这孩子，怎么说话的？ 5．刚才在颖颖和爷爷的对话中，颖颖提到吸烟有害健康，对，颖颖说的对，在这里，教师给大家带来了吸烟有害健康的小知识点：（课件出示-----吸烟的坏处） 6、爷爷听了颖颖这次的劝说是否能接受呢？自己思考一下，自由发言（理由是充分，但态度不好，让别人不能接受等等） 7、颖颖的目的是什么？劝说指的是什么？怎样去劝说？（同桌讨论，全班交流，课件出示答案） 8．师小结：是啊，同学们在劝说别人时只有充足的理由是不行的，还要让别人从内心里真切地感受到你是真心为他好，别人才会乐意接受你们的劝说。 9、学生说一说：如果你是颖颖，针对这种现状，又没有劝说成功，该怎么办？我们再次帮他一起劝说爷爷 　10、师小结颖颖通过前两次的失败，又加上同学们对她的帮助，这次她弥补了自己的不足，对爷爷进行了又一次劝说 （课件出示）爷爷，我最爱听你讲故事了，我可喜欢跟您在一起了，我希望您长命百岁。可是，您常抽烟，会增加生疾病的机率，甚至会减少寿命的。还有，弟弟刚出生，吸收大量的二手烟，会影响他的健康。因此，爷爷，您别在抽烟了，好吗？ 　　三、联系生活，明确情境 1、我们大家帮颖颖解决了难题，可是在我们身边还有很多类似的问题。在平时的生活和学习中，请同学们回忆一下, 我们身边的哪些同学对某一件事情做得不妥,帮他指出来,并请你做简要劝说。 2、即兴表演：请看下面两个同学的一个小表演，大家一边观看一边思考：他们谁做的对,谁做的不对?为什么？怎样劝说他们? 四、自由练说，观看视频 　（播放视频： 滥砍树木） 认真观看，动画片中的光头强做的对不对？为什么？对这种情况进行劝说？该怎样说效果会更好？ （老师这里有几点建议：一边观看，一边思考：1.怎样劝说？2.说话要委婉；语气