语文人教版五年级下册西安市新城区西一路小学王顶《晏子使楚》.docVIP

11、晏子使楚 西安市新城区西一路小学 王顶 【单元分析】 本组教材是以语言艺术为专题来组合课文的。《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。通过学习本单元课文，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。配合本组专题，“口语交际·习作”安排了以“劝说”为主题的模拟表演和写发言稿的内容，“回顾·拓展”也是紧紧围绕有关语言艺术和形式的问题，并引导学生在生活中搜集积累精妙语言。本组教材还安排了一次综合性学习活动，体会有艺术魅力的语言。 【教材简析】 《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故事盛赞了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。课文人物对话比较多，以人物对话来塑造形象，是本文写作的一个突出特点。文章按事情的发展顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子，这是故事的起因；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是事情的经过；结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的结果。首尾照应，思路清晰，行文紧凑，结构严谨。 【教学目标】 1. 能够正确认读课文里的词语，把握课文主要内容。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容，采用变序教学方式，通过引导学生自主阅读探究，体会晏子能言善辩的才能、语言的巧妙和维护国家尊严的精神，培养学生语感，提高学生思想道德品质这一核心素养，即无论何时何处都要自觉维护祖国尊严。 【学情分析】 该阶段学生对历史性故事的文章比较有兴趣，但往往也只注意精彩的故事情节，而忽略对句子、词语的深刻解读，另外，该阶段学生已有较好的形象思维能力，同时也缺乏文学中的抽象思维能力，因此要循循善诱，引导学生品读含义深刻的词句，要让学生认真阅读，把握重点，努力突破，以提高学生抽象思维能力。 【教学重点】 理清文章脉络，通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。 【教学难点】 通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。 【教学方法】 教法：谈话法、引导点拨、朗读法 学法：自主探究、讨论交流、读写结合 【教学用具】 教师制作的多媒体课件。 【课时计划】 2课时 【预习要求】 1.查阅有关晏子的资料以及故事所处时代背景，特别是了解晏子出使楚国的原因。 2.正确朗读课文，预习生字新词。 【教学程序】 第一课时 【教学内容】 1. 能够正确认读课文里的词语，把握课文主要内容。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能、语言的巧妙和维护国家尊严的精神。 【教学重点】 通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。 【教学过程】 教学环节 师生互动 设计意图 一、初识晏子，了解课文大意。 （大约5分钟） 1. 导入：距今两千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代。其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩、口才极好，被派到其他国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏子。今天我们就来学习一篇关于晏子的课文。多媒体演示课题（板书：晏子使楚） （1）齐读课题，谁能用一句话来说说课题的意思？这里“使”的意思是什么？（出使） （2）多媒体演示人物资料——晏子：名婴，春秋时期齐国大夫。（齐读，注意读准“大夫”） 师引：晏子姓——，名——，后人都叫他“晏子”，“子”在这里是什么意思？（是古代对有贡献、有学问的男性的尊称）除了课文中的晏子，你知道有这样尊称的还有谁？ （3）多媒体演示第一组词语： 敝国 囚犯 淮南 柑橘 枳 盗贼 谁能准确读出这些词语？这里的“敝”是什么意思呢？ 多媒体演示：“敝”在字典里的几个意思，在“敝国”这个词里应选哪一项？称自己的国家叫——敝国，称呼自己叫什么？（敝人）齐读一遍 多媒体演示第二组词语： 国势强盛 身材矮小 侮辱 面不改色 赔不是 尊重 先开火车读，注意正音，再自己竖着读读这组词语，你发现了什么？（第一列都是描写楚王的词，第二列都是描写晏子的词）谁能用上这些词来说说课文主要写了什么？ 介绍历史背景激发学生学习兴趣，从题目入手，引导学生说出课题意思，进而说出“使”的意思，