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作者的观点是什么？他是如何提出的？
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
千里马被埋没的原因。
第一段
提出论点：
世有伯乐，
然后有千里马。
正面论证
千里马常有，而伯乐不常有
反面论证
故虽有名马…...
不以千里称也。
第二段
进一步从反面论证：
作者的论证思路
根本原因：食马者不知其能 千里而食也。
直接原因：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得
课文分析
第三段
痛斥执策者的愚蠢
勾画执策者狂妄无知的形象
作者厉声反诘执策者，点明中心：其真不知马
抓住句末的叹词
不以千里称也？
安求其能千里也？
其真无马邪？其真不知马也！
无限痛惜
深刻嘲讽
愤怒谴责
（能发现赏识任用人才的人）
（人才）
（愚妄、浅薄、不识人才、无知的统治者）
千里马不遇伯乐
贤才难遇明主
主旨：本文通过千里马的遭遇，阐述了封建社会人才被埋没摧残的原因，表达了作者对封建统治者埋没摧残人才的无限痛惜、愤怒谴责、深刻嘲讽和自己怀才不遇的思想。
如果你怀才不遇，你会学下列哪位古人？说出原因。
A. 韩愈 怀才不遇写文章
B.苏 秦 悬梁刺股发愤
C. 韩信 另寻明主创大业
D. 陶渊明 归隐田园其乐悠悠
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随
1、现当代的千里马应该如何找到伯乐？伯乐又应该怎样发现千里马？如果是你，你会怎么做？
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