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《马说》第二课时导学案
编制人：张晓峰 马英英 审核人： 使用人： 使用日期： 课型：
一、学习目标：
1、归纳虚词的含义用法。 2、概括文章的主要内容。
3、理解托物寓意的写法。（重点） 4、体会作者的思想感情。（难点 ）
二、知识链接：
写作背景：韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹。
托物寓意：一种文学作品的写作手法，它借客观事物或景物来抒述主观的情思，蕴含文题 HYPERLINK /doc/6647422-6861239.html 主旨，把一个深刻的道理通过对某一物的记叙、描写、议论等表达出来。
三、学习过程：
（一）课前检测
1.《马说》的作者是 ， 代的文学家，“ ”之一。
2.解释下列文言实词：
①衹辱于奴隶人之手 祗： ②食马者不知其能千里而食也 食：
③才美不外见 见： ④食之不能尽其材 材：
（二）自主学习
1、解释下列“之” 字的含义
①祗辱于奴隶人之手 ②虽有千里之能
③策之不以其道 ④马之千里者
⑤鸣之而不能通其意 ⑥执策而临之
2、理解文章内容
①文段一表达了作者什么观点？（用原文回答）
②没有伯乐，千里马命运如何呢？ （用原文回答）
③文段一文字说明了什么？
④文段二千里马被埋没的根本原因是什么
⑤千里马被埋没的直接原因是什么？
⑦文段二本段主要写了什么？
⑧文段三哪些句子能体现食马者的无知、浅薄、平庸？
⑨文段三哪句话能体现作者的写作目的（主旨）？
（三）合作探究
1、思考：本文用“伯乐” “千里马”“食马者”分别比喻什么？
2、讨论：本文表达了作者怎样的思想感情？
四、课堂检测：
1.下列选项中“之”字含义和用法与其他三个不同的一项是（ ）（4分）
A、闻之，欣然规往 B、策之不以其道 C、或置酒而招之 D、吾欲之南海
2、文中表明作者观点的句子是什么？（2分） 答：
3.本文表达出了作者怎样的感情？（4分）
五、板书设计：
六、安全教育一分钟：
七、反思：
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