语文人教版八年级下册第一本书.docVIP

《我的第一本书》教学设计 涪陵十九中 江中秀 学习目标 1、 理解、积累“幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去”等词语； 2、 品评含义丰富的语句，养成正确的语感。 理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵 重点 品析重点语句 难点 激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感[来源:学§科§网Z§X§X§K] 一、导入（最好直接点题） 二、了解目标 1、诵读课文，疏通文意，积累文言词汇。 2、理解课文内容。 三、自主学习 1.字词掌握[来源:酷似 掺 脊背 枉读 2、学生复述第一本书的故事，互相补充、评议 四、小组质疑 合作探究 1、学生再读课文、揣摩、理解课文内容。 思考：60年前小学一年级的一本“没有只有下半部分，没有封皮，没有头尾”的国语课本有着怎样的经历让作者永志不忘，以致专门著述纪念？ 研讨：（1）文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？还可以怎样理解？ 2、 作者是怀着一种怎样的感情追忆他的第一本书的？ 3、如何理解“这是我的第一本书。对于元贞来说是他一生唯一的一本书”？ 4、“我真应当为他写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达了作者怎样的感情？[来源:学科网] 五、师生互动（教师点拨、拓展） 1.品味语言 （1）我的童年没有幽默，只有从荒寒大自然感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。 （2）我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 2、深入理解 没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比我有出息，作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞的一生的“出息”：他一辈子挎着篮子在附近的几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。这算得什么“出息”呢？作者为什么要作这样的交代？ 六、延伸拓展 当堂训练 晚上，我看见……课本送给他。 1、 请用横线画出文章表现父亲“父亲的手真巧”的句子。 2、 第二自然段的开头的那一句“这就是我的第一本书”含有怎样的感情？它在文章中有什么作用？请说说你的理解。