语文人教版八年级下册“寻觅春天的踪迹”教学设计.docxVIP

“寻觅春天的踪迹”教学设计 一、教学目标 1、引导学生积累关于春天的俗语、谚语、成语和诗词名句，注重学生的文化积累，以提高学生的文化素养。 2、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生在民俗、文学、艺术的殿堂寻觅春天的踪迹，去了解自然，认识自然，感受生命，从而培养学生热爱自然，热爱春天的情感。 3、在欣赏美景的活动中初步引发他们对青春、对人生、对自然的思考。 二、教学重难点 1、在寻觅春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的观赏自然和艺术欣赏能力； 2、在欣赏美景的活动中初步引发他们对青春、对人生、对自然的思考。 三、活动展示 （一）活动导入 1、播放《春天在哪里》歌曲 2、话语导入。 一年之计在于春，春天总给人带来许多希望、生机，古往今来，许多画家、散文家、诗人都会用自己的传神之笔，去描写春天的景象。?今天让我们一起走进自然去感受春天的?美景吧！? （二）活动展示 活动一 ：赏春 ——春天的足迹 欣赏春的图片。 活动二： 诵春—— 春天的赞歌 1、有关春的成语。 课件展示： 春暖花开 春意盎然 满面春风 春光无限 四季回春 绿草如茵 春风和气? 春深似海? 春光明媚? 春花秋月? 春华秋实? 春晖寸草? 春回大地? 春兰秋菊? 春暖花开? 春色撩人? 春色满园? 春山如笑 2、关于“春”的诗句，集体吟诵。“诗配画”作品展示。 （1）课件出示《游园不值》?、《春日》、《绝句》、《大林寺桃花》古诗，生集体吟诵。 （2）“诗配画”. 3、展示搜集的有关“春”的六个节气。 立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨 课件展示图片，了解各个节气的特点。 4、关于春天的农谚。 雨浇上元灯，日晒清明种。 立春落雨至清明。 春分有雨病人稀。 雨打五更日晒水。 一点雨一个灯，落到明朝也不晴。 清明风若从南起，定主田禾大有收。 5、关于“春”的散文片段，学生稍作评论（可以从语言特点、修辞手法、思想内容等方面进行点评）。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。 ---朱自清春 宗璞《紫藤萝瀑布》片段。 活动三： 绘春 ——诗情画意的春天 1、欣赏春的图画，从画面中你听到了什么？你看到了什么？你闻到了什么？请用“春天的＿ ＿美，你看… …”句式说话。把你真切的体会，用诗意的语言描绘出来。 例1：春天的蝴蝶美，你看，一只美丽的蝴蝶正停在花枝上，悠闲地晒着太阳……例2：春天的山峦美，你看，这里层峦叠嶂，千峰竞秀，高低生姿，景色秀丽……2、说春天的故事。 活动四：悟春——我心中的春天 用简短的语句写下“我心目中的春天”。 （三）活动小结 春天在哪里？在蓝天白云上，在红花绿草间，在文人墨客的佳作中，在富有诗情的画卷里，更在每个真善美的心灵里。希望大在以后得人生旅途中，创造一个属于自己的枝繁叶茂的春天！ [板书设计] 寻觅春天的踪迹 赏春 诵春 春 悟春 绘春