语文人教版五年级下册威尼斯的小艇教学设计.docVIP

《威尼斯的小艇》教学设计 一、导入 1.欣赏图片，感受威尼斯。（课件展示威尼斯的图片。） (1)要求学生边听边想，哪些给你留下深刻的印象 （2）这就是意大利的古城——威尼斯。它位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，全城有117条纵横交错的大小河道，靠400多座桥梁把他们连结起来。只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城”之称。这儿风光秀美，古迹甚多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，有120座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是驰名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇同样闻名于世。 2.学生交流（河道多、桥梁多、名胜多、岛屿多、小艇多） 3.导出课题。 二、初读 1.初读课文： （1）认真朗读课文，遇到难读的字词多读几遍，把课文读通读顺； （2）课文从哪几个方面介绍了威尼斯的小艇。 2.学习词语 耸立 桥梁 静寂 雇定 祷告 保姆 簇拥 纵横交叉??轻快灵活 操纵自如 手忙脚乱 （1）出示词语、指名读。 （2）指名用词语说话，一定用上“威尼斯或小艇” 师：为了能让同学把句子说得更好，先自由放声读课文，看看词语在句子的什么地方，用自己的话来说。并比一比谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。 3. 课文从哪些方面介绍了？ “小艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是什么样儿的”，“船夫的驾驶技术特别好”，“小艇和威尼斯城市的关系密切。” 4．根据以上内容，理清课文脉络。 第一段（第一自然段）：小艇是威尼斯主要的交通工具。 第二段（第二、三自然段）：小艇是样子特点。 第三段（第四自然段）：船夫的驾驶技术特别好。 第四段（第五、六自然段）：小艇与人们的日常生活息息相关。 三、感受小艇之奇特 1．师：当我们置身于诗情画意威尼斯时，坐上一只小艇，会有一种“舟行碧波上，人在画中游”的感受，那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小船。 2．请同学读课文第二自然段，看看课文是怎样描写小船的样子和特点的？（出示课文第二自然段的文字） 3．师：读了这段，请你说说小艇的特点是怎样的？（精巧、奇特） 4．出示大屏幕： 比较： （1）威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快，灵活。 （2）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。的水蛇。 谁来谈一谈作者用了什么方法使我们感到描写得更生动形象？ 5．品读句子，感受比喻句的妙处。 比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点；比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出了小艇行动轻快地特点。 6．过渡：那么，课文用了这三个比喻句，使我们眼前就浮现了小艇的样子、造型。以及它行动起来的感觉，今后我们也要学习这些描写的方法，使我们的文章也同样生动、形象。 7.拓展 我们先来试一下同学们会不会用比喻句； 校园东南角花坛里的那棵桂花树真美啊！它高大挺拔，远看它就像???????????????????????????????；它苍翠繁茂，每一片叶子简直就是?????????????????????；那夹杂在叶子间的小花犹如????????????????????? ??，芳香扑鼻，整个校园都被桂花的香味浸住了。 三、感受船夫的架势技术 1.从文中哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好？画出句子，读一读，谈谈你的理解。 2.小组内交流。 在什么情况下 船夫能怎么样 说明什么 ? ? ? ? ? ? ? ? ? （提示：河上行船速度极快的时候——操纵自如，不手忙脚乱；急驶的时候——能够拐弯；拥挤的时候——能够挤进挤出；极险极窄的地方——能够穿过去。说明船夫的驾驶技术特别好。） 3.教师引读： 师：船夫的驾驶技术特别好，他操纵自如── 生：行船的速度极快，来往船只很多，他毫不手忙脚乱。 师：他动作灵活── 生：不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，还能做急转弯。 师：他速度极快── 生：遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快。 4.师描述：小艇时而快时而慢，快时犹如一支轻灵的燕子掠着水面，飞速向前;慢时则悠然的荡漾在碧波上，让我们尽情欣赏着异国的风光。 5.整体朗读，熟读成诵（出示填空） 船夫的（ ）特别好。在河上行船的时候，（ ），来往（ ），他总能（ ），毫不（ ）。在（ ）的时候，他（ ），在（ ）的时候，他（ ）。我们看是（ ）的地方，（ ）能够穿过去，而且（ ），两边的（ ）飞一般地（ ）。我们的眼睛（ ），不知（ ）。 6.语言训练：此时此刻你就在威尼斯，你在小艇旁边，你就面对船