语文人教版五年级下册杨氏父子教学设计.docVIP

杨氏父子教学设计 一、教学目标 1、学会读懂句子含着的意思。 2、学会本课生字，理解词语的意思。 3、流利地朗读课文、背诵课文。 二、教学重点、难点 理解句子含着的意思，体会语言的巧妙艺术。 三、教学课时 2课时 一、出示课题，感受文言 1.出示课题“杨氏之子”，说说题目的意思吗？“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。 说明：“之”是助词，相当于“的”。 2.读读课题，这个课题的语言有什么特别的地方？ 学生可能回答：不太好懂；像古诗的语言…… 教师小结：这是古代汉语，也叫文言文。 3.大声地朗读课文，感受文言文和现代汉语到底有什么差别，有什么不同。 4.自由的说说你感受到的差别和不同。 学生可能的回答：很难读通顺；有些字没见过，不好认；意思不懂；句子很短…… 　根据学生的回答随机进行教学： （1）学习生字“惠、曰、禽”，认读多音字“为 wèi）”、“应（yìng）”。 （2）结合课文中的有关字词，讲解一些简单的文言文和现代汉语比较的知识，比如：有些古汉字在现代汉语中不常用；文言文中多是单音节词等。 二、熟读课文，理解意思 1.大声反复朗读课文，把课文读通顺。随机检测学生读课文的情况。 2.边默读课文，边看注释，说说每一个句子的意思。 教师要注意指导有困难的学生，了解学生的困难所在。 3.课堂交流，落实每一句话的意思。比较困难的句子，可能需要教师重点指导： “为设果，果有