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《认识整体的几分之一》说课稿 苏教版三年级下册数学教材 九湾中心校顾庄小学张卉 2018年5月 《认识整体的几分之一》说课稿 ——苏教版三年级下册数学教材 14 I」 一、 说教材 【教材分析】： 《认识整体的几分之一》是国标苏教版小学数学教材三年级下册第七单元中 的第1课时。这部分内容是在学生认识了一个物体（或图形）的几分之一-和几分 之几的基础上学习的，本课是系统研究一些物体平均分成几份，用几分之一表示 其中的一份，学好本课知识，有利于学生对分数的产生和发展有进一步的认识, 同吋为下面学习几分之几，解决求一个整体的几分之一是多少个物体的实际问题 奠定基础。 【教学目标】： 在具体的情境中进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体，并将其 平均分成若干份，其中的一份就是这些物体的几分之一。并且能用自己的语言来 描述分数的含义，进一步认识分数的意义，也就是部分与整体之间的一种关系。 通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动，使学生经历探索、发 现和认识用分数表示一些物体的几分之一的知识获取过程，进一步构建分数“几 分之一”的实际概念。 体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。 【教学重点】： 探索和发现把一些物体平均分成若干份，其中的--份可以用分数几分之一来 表示的思想方法；认识几分之一，能正确表示岀一些物体的几分之一。 【教学难点】： 让学生在把一个物体或一个图形平均分的基础上突破到把一些物体组成一 个整体进行平均分；平均分成的每一份由原来单一的“一块”突破到一个或几个 物体组成的“一份”。使学生能够把个数与份数区别开来，能清晰地用数学语言 表述几分之一所表示的部分与整体的关系。 二、 说学生 本课的教学对象是三年级学生，这个年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨 入中高年级的起始年级，数学学科有了许多新的要求。同时，三年级孩子的数 学思维述是主要依赖具体的、形象的事物来思考，因此教学时耍利用各种方式充 分调动学生动手操作，积累表象，进而猜测验证、归纳总结。 三、说教法 教学方法的选择和运用要适合学牛的年龄特点和教材特点，这样才充分发 挥学牛的主体作用，结合木课内容和学牛的实际情况，我主要采用了直观演示法、 情境教学法、引导归纳法等进行教学。我充分利用多媒体资源，制作课件进行教 学，通过形象牛动的演示把一些物体看作一个整体平均分的过程，让学生直观形 象体会部分与整体之间的关系，加深理解一个整体的几分之一的意义，突破重点, 化解难点，以求达到良好的教学效果。 Ui说学法 Ui 说学法 在本节课屮我指导学生学习的方法为：动手操作法、自主探究法、合作交流 法，让学生通过认真观察，动手操作，合作交流，真正经历把一些物体平均分成 若干份，这样的一份可以用几分之一來表示的过程。 五、说教学过程 第一环节:巧设情境，复习导入 老师讲小故事，课件展示：花果山的猴王想考考小猴们。这天它放了一个桃 子在草地上，正好引来了四只小猴，它们们都想吃桃，可惜只有一个，该怎么分 呢？请学生说说这些猴子该怎样分才能公平，才能每只猴子都分得到呢？（先设 一个情景的目的，是为了引发学生的求知欲，让学生通过这个情景回想到在三年 上册时也遇到过把一个物品平均分成儿份，每份是儿分之一，顺理成章再引入复 习），通过复习一个物体的儿分之一，使学生对已学过的分数勾起回忆，感知平 均分在分数中的意义，为下面学习一些物体的儿分之一埋下伏笔，使新旧知识自 然衔接。 第二环节：操作交流，探索新知 这一环节的教学就是要调动学生已有的经验，为新知的学习找到相关的理论 基础。让学生学会迁移。我主要分五步进行教学： 1、 初步体会（课件出示情境图）：这天，猴王乂端来了一盘桃，要分给2 只小猴，你知道每只小猴应分得一盘桃子的儿分之儿吗？学生先讨论，尝试用 图画一画，再用课件演示：把这盘桃平均分给2只小猴，是要把这盘桃平均分成 2份，每只小猴分得这盘桃的1/2.教师引导：这时是把一盘桃看成是一个整体， 平均分成2分，每只小猴分得其中的一份，也就是1/2。 2、 趁热打铁：①课件出示“蒙面游戏”你知道每张笑脸后藏着什么吗？学 生回答，然后教师再借用手势帮助学生理解记忆。②课件出示两盘桃，你会表 示下面图中每盘桃的1/2吗？让学生动手分一分画一画，并让学生完整的说出 过程。教师可以适当的引导。 3、 加深体会：将学生的作业纸在黑板展示出来：上面每份的个数不同，为 什么都用1/2来表示呢？让学生先讨论，同桌可以相互讨论。再得出结论：每 盘桃的个数都无关紧要，重要的是都把它们平均分成2份，其中的一份就是这盘 桃的l/2o 4、 深入学习：（课件出示情境图）如果把6个桃平均分给3只小猴，每只 小猴分得这些桃的儿分之儿？平均分给6只猴呢？（学生交流，指名凹答，教师 演示） 5、