语文人教版五年级下册人物心理活动描写.docVIP

人物心理活动描写 设计意图： 在学生的习作中，孩子总是描写不生动，不具体，写人时总是没有细腻的心理活动描写。他们写人物心理活动的时候总是只有“心想：我想：”这样老套的单调的表达方式，怎样引导孩子们写好人物的心里活动描写呢？心理活动的描写有几种方法？如果刻意去教方法，课堂会呆板无趣，我也从网上查看了很多人教心理活动的教案，都有范文，从范文中学描写方法。可是我是一个追求趣味课堂的人，这样呆板的课堂不是我想要的，怎样设计出让学生快乐地学到知识的课堂教学呢？我突然想到利用绘本，在故事情节最关键的地方设计学生写的活动，让学生通过看图，根据故事情节的发展，发散思维，思考人物的心里活动描写。美国女作家伊夫·邦廷的《最重要的事》这个绘本故事就引入到了我的课堂作为教材。 教学目标： 1、感受心理描写在文章中的作用，学会在作文中运用心理描写来表现人物思想感情。 2、懂得心理活动描写要遵循的原则，学习用心理活动来刻画人物的方法。掌握心理描写的几种法：直白法、幻想法、折射法、环境衬托式法。 3、通过绘本的阅读引导学生领会到在生活中最重要的事是为人要讲诚信 教学重点： 1、掌握心理描写的方法。 2、学会在作文中运用心理描写来表现人物思想感情 3、通过绘本的阅读引导学生领会到在生活中最重要的事是为人要有诚信。 教学难点：在作文中恰当的运用心理描写来表现人物思想感情 教学课时：两课时 教学过程： 一、娓娓谈，