语文人教版五年级下册草船借剑.docVIP

19　草船借箭 教案设计 设计说明 本课教学设计是基于“研究性学习”理论的“研究性阅读”教学模式。教师引导学生围绕“神机妙算”这个词展开教学，从知天时、懂地利、识人心三个方面进行精细的剖析，来感受鲜明的人物思想与形象。整个设计重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养。 课前准备 1.教师准备：(1)搜集《三国演义》中的人物故事及本课的视频资料。(2)制作多媒体课件。 2.学生准备：(1)搜集《三国演义》中的人物故事，观看“草船借箭”视频资料。(2)朗读课文，自学生字；阅读《三国演义》第42至46回。了解当时魏、蜀、吴三国的形势以及周瑜妒忌诸葛亮的原因。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、观看视频，引入情境 1.教师播放《三国演义》中“草船借箭”视频片段，学生观看并交流观后感想。 2.导入：剧中的诸葛亮，便是今天我们要学习的《草船借箭》这篇课文的主人公。让我们一起走近这个充满神秘色彩的历史人物，感受他的神机妙算。 设计意图：播放视频片段，激发学生的学习兴趣，帮助学生利用形象思维初步感知“草船借箭”的故事情节与人物形象，为后面的学习作好准备。 二、初读感知，合作学习 1.教师范读课文，学生注意给不认识的字注音。 2.学生按照要求练习朗读课文： (1)圈出自己不认识的字；遇到难读、难懂的语句，多读几遍。 (2)画出自己不理解的词句。 (3)在感兴趣的语