语文人教版八年级下册第11课敬畏自然.docVIP

《敬畏自然》一文教学设计 课题 敬畏自然 课时 一 课型 新授 教 学 目 标 知识与能力： 熟读课文，掌握重点字词，理解敬畏自然就是敬畏自己的观点。 过程与方法：朗读法 自主、合作与探究 情感、态度与价值观：培养热爱自然、敬畏自然的观念。 重点 理解敬畏自然的含义，理解作者阐述的敬畏自然就是敬畏自己的道理。 难点 理解作者阐述的敬畏自然就是敬畏自己的道理。 教法 朗读法 自主、合作与探究 教具 多媒体 教学过程 教学 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 新 课 导 入 世间万物都很奇妙，请同学们举例说一说大自然创造的哪些事物很奇妙？ 多媒体展示蚊子的图片。 学生自主思考，各抒己见 学生观看蚊子的图片 比如：蚊子 构造精巧、肢体健全、活动灵活，这难道不是大自然精巧绝伦的艺术品？ 激发学生学习的兴趣 新 课 教 学 大自然创造的事物是多么奇妙？多媒体展示大自然和谐之美的图片。 人们常说“人定胜天”并宣称要征服自然，大家讨论一下，这种说法你认可吗？你是怎样想的？ 多媒体展示大自然生态环境被破坏的几组画面。 随着社会的发展，人的地位明显提高，人类征服自然、改造大自然的能力逐步加强，这种思想在历史上起到了一定的积极作用，可是也带来了许多恶果，人与自然到底该如何相处呢？今天我们学习严春友的《敬畏自然》 多媒体展示作者作品介绍。 本文是一篇议论性散文，指导学生理解题目含义 师生共同探讨 为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己” 学生欣赏图片 学生分组讨论，各抒己见 对于自然界的狂谑，人类要想方设法的去征服。 人们在改造大自然时不要破坏自然的生态平衡，否则会给人类带来灾难的。 学生观看大自然生态环境被破坏的几组画面。（多媒体播放） 学生观看图片 了解作者与作品 理解题目的含义，学生自主思考： 敬——尊敬、敬重、恭敬之意。包含一种深深的爱护、珍惜、依恋之情。 畏——怕、畏惧之意 敬畏——又敬重又畏惧，作者鲜明表达了这种“畏”是由于“敬” 学生阅读课文，巩固字词： 给下面划线的字注音： 咫尺 蓬蒿 狼藉 深邃 混淆 佳肴 初读课文，自己提出问题思考问题。 再读课文，写下自己的感受、理解和评价。 学生精读课文，独立思考下列问题： 本文谈论的是什么问题？ 作者首先提出什么问题？ 作者是怎样分析论证的？ 最后得出怎样的结论？ 课外阅读比较学习： 郭牧华的《敬畏头顶的空》张晓锋的《敬畏生命》 蒙田的《热爱生命》 欣赏几组生态环境被破坏的画面，使学生开阔视野 巩固字词。加强基础训练 培养学生探究性阅读能力 提高学生的阅读能力 准确、流利地朗读课文。领悟文中主旨，各抒己见。使学生从学会到会学，这样学生既学到了知识，又提高了能力 提高学生独立思考能力 拓宽学生知识面 板 书 设 计 敬畏自然： 一、提出问题 二、分析论证 三、得出结论：与自然和谐共处 课 堂 小 结 掌握字词 理解文章结构 作者的观点：人类智慧是大自然智慧的一部分，人类应该敬畏自然，，敬畏自然就是敬畏我们自己。 教 学 反 思 在本节课的教学中，我注重了图片、文字资料的使用，呈现给学生材料这样的感性内容，有利于学生对理性知识的理解和深入探究。在讲述生态环境遭到破坏这一内容时，我展示出一组环境遭到破坏的图片，让学生认识人类一味征服自然的恶果。由此导入对文中作者观点的理解，这样可以对难点进行分解，然后指导学生反复阅读，我觉得这样做还是有效果的。今后我在这个方面更要努力去做。 本节课的不足之处是，引入知识点时我设计的环节生动与趣味性不足，今后在教学中应努力避免这样的弊端 语文高效课堂教学设计 《敬畏自然》教学设计 定 州 市 邢 邑 初 级 中 学 焦玉芹