语文人教版五年级下册口语交际《让名著中的人物走上舞台》教学设计.docVIP

口语交际《让名著中的人物走上舞台》教学设计 【设计理念】 联系学生已有的阅读体验，建立宽松愉悦的交际平台，在生生、师生互动的合作交流中激活思维，探究解决问题的办法，让学生不仅想说、敢说、要说，而且能说、会说，形成良好的交际意识，促进语言能力和交际素养的发展。 【教学目标】 1.激发学生的兴趣，能主动参与讨论，敢于发表自己的意见。 2.能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，将名著中的人物性格刻画得生动、形象，从而加深对故事中人物的理解； 3.进一步了解、阅读名著，激发学生对文学名著的喜爱之情。 【教学过程】 一、以图忆文 感知形象 1.导入活动 孩子们，上周我们很愉快地结束了第五组课文《中国古典名著之旅》的学习。本组课文情节生活，人物形象鲜明，下面就让我们通过一组与本组课文有关的图片再次认识这些鲜活的人物形象，走入他们的内心世界。 孩子们，看，这组人物插图让你想到了本单元名著中的哪些人物故事呀？ 恩，观察得很仔细，说得也不错，那么在众多的人物当中，你最喜欢的是谁呢？说说喜欢的原因？简单些! 同学们既然如此喜欢这些人物形象，那就让我们通过编演课本剧的方式，让名著中的人物走上舞台，这也是我们本节课口语交际的主题《让名著中的人物走上舞台》——编演课本剧。（齐读课题）