《让幻想展翅飞翔》说课稿.docxVIP

《让幻想展翅飞翔》说课稿 尊敬的各位专家、评委 你们好！我是—号考生，今天我要和大家分享的说 课题目是《让幻想展翅飞翔》，在说课的过程中希望得到专家的 批评和指导。 一、说教材 今天我说课的内容是唱歌课《让幻想展翅飞翔》第一课时的教法, 作品主要艺术色彩我认为在三个方面，他们应该是教师重点推 荐给学生去享受，去品尝：A旋律动机紧张激烈，富有张力， 器乐间奏写的非常精彩，不断穿插与人声形成有机的整体，所 以教师的钢伴要有充分的准备。B歌词充满童话般的想象，视 觉画面感比较美。C双声部几乎贯穿始终，规整的柱式和声丰 满了主旋律的厚度，从画面感来说双声部带给人的想象是孩子们 三五成群地飞向太空，不是一个孩子，不是一只飞船，是一队又 一队的飞行画面。 二、说学生： 我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，在以 前通过音乐学科的学习，已经具备了一定的音乐知识素养，他们 渴望学到更多更有趣的音乐知识。在教学中为学生留出自由发挥 的空间，能有效的提高学生的学习音乐的兴趣。 三、说教学目标 根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标 为： 1、充满激情地与老师钢琴合作，用歌声表现作品昂扬朝气， 快速冲锋的音乐形象，体验愉悦的太 空想象。 2、 能用比较和谐的音准与同伴合作演唱双声部的乐谱，提高演 唱和声的能力，以便进一步完整表现作品。 四、 说教学重点 根据教学目标和学生的情况我确定本课的 教学重难点：让学生在充满太空想象中有趣地练习双声部 和声，和谐合作演唱歌曲。 五、 说教法学法 教学有法，但无定法。考虑到五年级学生的现状，我主要采取设 置情境教学法，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量 大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴 趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法： 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学 习兴趣，提高学生的学习效率。 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知 识，一学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养 学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 集体讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进行集体和分 组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精 神。 我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学 生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。 音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学 生，让学生主动参与学习并且自由发挥。 这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小 组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练, 自省自悟，从而达到预定的教学目标。 六、说教学的过程。 根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学 策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如 下： 导入：欣赏《星球大战》主题音乐，用谈话启发学生想象力，引 出没人折一只纸飞机，模拟飞翔场景 （一）和声练习：高低飞行 设计意图：解决乐句中的前八分休止符和切分节奏，为歌曲合唱 做音准热身 1、 现在进入地球大气层，飞行路线受地面指挥中心控制（老师 走向控制中心发射台），听钢琴发出指挥信号，6 66 6 6 4 4 55 45 5—0 33? 2、 按照旋律的起伏来上下飞行。 3、 找出每个音的下方三度的音，将出现另一条低空飞行的飞行 路线学生找，教师将其板书出来4 44 442233233 — 0 11 2 3 3 4 3 2 1 1 ? 4、 全班分两声部，逐个单音地组成三度和声音程（双架飞机平 行飞行） 5、 听钢琴弹和声旋律，同桌两人合作用纸飞机模拟高低飞行 6、 生生合唱 （二） 感受歌曲 设计意图：反复聆听四次，四次不同的审美体验关注不同的教学 侧重点，同时强化对旋律的感性认识，形成直观记忆。 1、 看书欣赏歌曲范唱（听第1次），想象歌词内容，教师巡 视学生指得对不对。听完后设问交流：你喜欢 哪句歌词？天上的果园会是什么样？谁在照管果园？你还看到 了什么？ 设计意图：此时学生仅凭感性记忆，能唱多少算多少, 遇到问题后学生自己发现不太会的地方，虽然空有激情，但表 现欲望无法满足，产生进一步的学习需求 2、 用听唱法学习包括间奏在内的高声部乐谱设计意图：熟悉高 声部旋律，和待会的乐谱合唱做准备 3、 完整演唱高声部歌词第一次慢速，重点关注词曲准确 第二次加速，用英雄气概和飞翔冲锋的形象来调整学生的歌唱 状态，充满激情地与老师钢伴再次合作。 （三） 学唱歌曲低声部 1、 欣赏歌曲（5次），听听加入低声部后，他们的飞行队伍听 起来和我们的队伍有什么不同（学生自由想象）设计意图：通 过审美体验让学生关注和声效果，关注低声部的表现