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如何提高学习数学的实效性 在新课程改革形势下，教与学的和谐更有讲究，更要 向课堂45分钟要质量.而新形势下的学生能否认真听讲， 全神贯注地投入学习，课后是否有良好的作业习惯和收到 良好的作业效果，除了老师的引导作用外，主要还要看学 生这个内因的能动性和主动性?那么，在听课和作业的重要 环节中，教师又是怎样发挥作用提高学生数学学习的实效 性呢？ 一、讲究课堂艺术，创设轻松愉快的课堂教学环境 创设情景，激发兴趣 上课时，教师在适当的时机，有意使用一些生动、形 象的语言或动作来激发学生的兴趣?教学艺术的表现之一就 是要有感染力，能吸引学生的注意力，并能给其留下深刻 的印象，如初一学生在学习代数式的表示法时，有一道用 代数式表示半圆的周长的题，题为：已知圆半径的R,用R 表示半圆的周长.由于初一学生未系统学习过平面几何，大 部分学生将圆面与圆周这两个概念混淆，错误地写出了兀 R+2R这个答案.为了说明这两个概念的不同，笔者将圆面比 作月饼，圆周比成铁环，铁环是空的，切成两截后并不存 在哪个作直径的边，给学生留下了较深刻的印象. 由于学生的自控能力较弱，所以课堂注意力不能持久, 当学生听课过程中感到枯燥时，思想容易开小差，这时说 上一个有趣幽默的小笑话，或设置一个有趣的问题，或讲 一个现实生活中的相关数学问题，都有利于学生忘却思维 疲劳，恢复注意力，继续学习?对于个别学生的思想问题或 心理