4.《灯笼》优质课课件.pptxVIP

课题导入;灯笼;1. 了解作者自由的散文笔法，体会作者在文中寄寓的情思。 2.学习作者如何根据需要综合运用多种表达方式，品味作品富有表现力的语言。; 请同学们自由朗读课文，了解作家作品，解决生字新词，并理清文章结构。; 吴伯萧（1906—1982）原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。他的作品主要收集在《羽书》、《黑红点》、《北极星》、《忘年》、《吴伯萧散文集》中。 ;灯笼 灯笼是一种笼状灯具。其外层多以细篾或铁丝等制骨架，而蒙以纸或纱类等透明物，内燃灯烛。供照明、装饰或玩赏。灯笼，又称灯彩，是一种古老的中国传统工艺品。起源于2000多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。后来灯笼就成了中国人喜庆的象征。经过历代灯彩艺人的继承和发展，形成了丰富多彩的品种和高超的工艺水平。从种类上分，有宫灯、纱灯、吊灯等等。从造型上分，有人物、山水、花鸟、龙凤、鱼虫等等，除此之外还有专供人们赏玩的走马灯。;焚身 溺炕 神龛 皎洁 犬吠 乡绅 斡旋 怅惘 锵然 裴公 燎原 司马懿 熙熙然 星阑 霍骠姚;斡旋：调停，调解。 掌故：历史上的制度、文化沿革以及人物事迹等。 争讼：因争论而诉讼。 静穆：安静而严肃。 怅惘：因失意而心事重重;惆怅迷惘。 ;锵然：形容金宝珠玉等声音清脆。 幽悄：幽深寂静。 人情世故：指为人处世的方法、道理和经验。 熙熙然：指一副温和欢乐的样子。 金吾不禁：指元宵节开放夜禁，允许人们终夜观灯。;文章结构;请同学们速读课文，小组合作研讨以下问题： 1. 结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因？ 2. 文章结尾一段所表现的作者的观点态度是什么？请结合文章，进行分析并评价。 ;1. 结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因是什么？ ;2. 文章结尾一段所表现的作者的观点态度是什么？请结合文章，进行分析并评价。 ; 本文以散文的自由笔法，抒写了作者关于灯笼的一些记忆，往昔经历、乡情民俗、诗??典故，从不同方面表达了灯笼对于作者乃至民族的重要意义。激发了作者的爱国情怀，同时表达了对时局的担忧和对未来的期望。;1.丰富的联想。文章由灯笼想到了祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂；想到了许多乡情民俗；想到灯笼能为夜行人指路，温暖他人；想到灯笼记录、传承着家族历史；想到古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景。联想丰富，内容多样。 2.爱国的情怀。作者在回忆童年生活的篇章里回荡着爱国主义的激越旋律，催人奋进。作者没有只是沉浸在对美好童年生活的回忆中，也没有单纯追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵令胡人不敢南下的业绩，而是由追忆历史转而表现国难现实，并大声疾呼，表达了爱国的热情。;读完文章，从中得到了什么感悟呢？; 当堂诊学; 强化补清