教师资 格证 考试-8.9-06中学理论精讲—顾萌.pdfVIP

2018教师资格证系统班 主讲 ：顾萌 粉笔教师招考 粉笔教师 第三节 基础教育课程改⾰ 1 新课程改⾰的理念 2 基础教育课程改⾰的⽬标 基础 教育 3 新课程改⾰的课程结构 课程 4 新课程职业理念 5 新课改背景下的评价观 ⼀、新课程改⾰的理念 （⼀）核⼼理念 以⼈为本“⼀切为了每⼀位学⽣的发展” （⼆）理论基础 1.建构主义理论 2.多元智能理论 （加德纳） 语数体⾳美⼀⼈两⾃ 3.⼈本主义理论 ⼆、基础教育课程改⾰的⽬标 知识与能⼒、过程与⽅法、 课程功能观 情感态度价值观 课程结构观 均衡性、综合性、选择性 内容联系观 与社会⽣活、学⽣经验联系 学习⽅式观 合作、⾃主、探究 发展评价观 重视学习过程的评价 课程管理观 国家、地⽅、学校 三、新课程改⾰的课程结构 整体设置九年⼀贯的义务教育课程。 （）⼩学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。 1 （）⾼中以分科课程为主。 2 （）从⼩学⾄⾼中设置综合实践活动并作为必修课程。 （⾃⼩学1年级 3 开始设置） 补充 ：综合实践活动课内容 信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。 ⼝诀 ：⼀研⼆社⼆技 四、新课程职业理念 学⽣观 教师观 教学观 学习者中⼼ 发展的⼈ ⻆⾊ 教会学⽣学习 教师与学⽣ ：学习的促进者 结论过程并重 独特的⼈ 教学与研究 ：教育教学的研究者 关注⼈ 独⽴意义的⼈ 教学与课程 ：课程的建设 开发者学 / 校与社区：社区型开放⽼师 ⾏为 师⽣关系 ：强调尊重、赞赏 教学关系 ：强调帮助、引导 ⾃我 强调反思 : 与其他教育者的关系 强调合作 : 四、新课程职业理念 学⽣观 发展的⼈ 两独⼀发 独特的⼈