开发创新能力的思维方法学-彭健伯著.pdfVIP

第 1 页 开宗 明义 ，思维科学只研究思维 的规律和方法 ，不研 究思维 的内容 ，内容是其他科学技术部 门的事 。 钱学森 创新是人类文明发展的强大动力，创新能力 已经成为国际经 济竞争和综合 国力竞争 的战略制高点。当今世界，以信 息技术、生 物技术和纳米技术为标志的新技术革命 ，对我们既是严峻的挑战 又是难得的机遇 。抓住 良好机遇迎接挑战胜利的重要法宝是培养 创新人才 。 如何培养 世纪的创新人才呢 ？ 世纪需要培养两类人才： 一类是科技知识创新人才 ，一类是创造性应用人才 。要培养这两 类人才 ，不仅要扬弃知识 的“流 ”，而且要努力吸收科技创新知识 的“源 ”，即把研 究 的新 的理论和方法 引入 育人 的活动 中，培养人 的科学精神和创新意识 ，开发创新能力，全面发展人的素质 ，培 养出高素质的科技知识创新人才和创造性应用人才。 思想指导行动 ，思维方法指导实践方法 。发掘出人类创造性 地“思考 什 么 ”、“怎样 思 考 ”、“为 什 么 思考 ”与 创 造 性 地“做 什 么 ”、“怎样 做 ”、“为什 么做 ”的科 学 思维 方 法 ，开 发 创 新 能力 和 实践能力，从事创新性的科学实践，是现代思维科学和教育科学 的崇高使命，也是 《开发创新能力的思维方法学》的宗 旨和任务。 有 人 称“ 世纪是方法论的世纪”，也有人说： ＂ 世纪最伟 第 2 页 大 的发现是方法论 ”。中国著名科学家钱 学森提 出：“要重视科 学 思想和科 学方法 的学术研讨 ”，倡 导建立思维科 学，指 明“思维科 学只研究思维的规律和方法 ”。今天科学技术进 一个蓬勃发展的 新时期 ，人们不仅 自觉能动地运用科学技术改造客观世界 ，而且 自觉能动地运用科学的思维方法改造主观世界、改造主观认识能 力 ，特别是开发创新 能力 。“一个没有创新 能力 的民族 ，难 以屹立 于世界先进民族之林 。”这是因为： 创新能力是文明前进的灵魂， 创新能力是科技发展的动力， 创新能力是主体最高的内力， 创新能力是昨天奇迹的杠杆， 创新能力是今天辉煌的法宝， 创新能力是明天腾飞的神力 由于科学技术的发展和前人对创新能力的认识成果，引导我 们进 了一个注重 自知的新时期 ，强调 自我认识的新时期 ，开发 人更加智慧、更加聪 明的新时期 ，继承人类对思维长期观察、探 究、认识所积累的经验 ，加 以系统整理总结 、拿出思维方法成果 和普及思维方法成果，并进一步开发创新能力和进行科技创新的 新时期。正是在创新的科学的思维方法引导科学技术创新发展的 大趋势下，思维方法学应运而生了。思维方法是创造主体 自觉能 动地认识客体的思想工具 。思维方法学是关于开发创新能力的思 维方法的本质及其规律的科学。 要 了解 思维方法学是一 门什么科学，首先要从人本 第 3 页 质力量 的创造谈起 。人本质 力量 的创造 是研 究思维方法 学 的逻辑起 点 。 一、人本质力 的创造是思维方法作用的创新实践 人类社会的文明是人类创造的结晶，没有人类的创造就没有 人类的文明。人类生存和发展所需要的物质文明，科学文化和思 想道德等精神文 明，以及制度文明，都是人类在不断深化发展的 实践活动中创造 出来的。人类的创造飞跃前进 ，推动实践深入发 展 ，促进科学技术 日新月异 ，引导人类文明滚滚 向前 。因此