语文人教版八年级下册4 列夫托尔斯泰.docVIP

榆林市第一中学分校“三五六”高效课堂导学案 八年级下册 第 一单元 http// 课题 4列夫﹒托尔斯泰 课型 讲读 设计人 王燕妮 审核人 备课时间 201 使用时间 课时 1 授课人 编号 04 班级 姓名 小组 学习目标 1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。 2.学习欲扬先抑的写法。 3.感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。 重难点 重点：学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。 难点：了解第一本书的深刻含义，感悟作者的内心情感。 预习案 一、自主学习（约10min）【资料收集】(课前自主查找，归纳记录在书上)　　1、列夫·托尔斯泰及其作品 2、茨威格简介 【知识积累】 1．给加点的字注音 胡髭( zī ) 长髯( rán ) 鬈( quán ) 禁锢( gù ) 犀( xī )利 锃(zèng )亮 发黝( yǒu ) 甲胄(zhòu ) 粲(càn )然 盎( àng )然 2．解释词语 粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量 正襟危坐：理好 HYPERLINK /search?word=%E8%A1%A3%E8%A5%9Ffr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 衣襟端端正 HYPERLINK /search?word=%E6%AD%A3%E5%9D%90fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 正坐着。形容严肃庄重的样子 藏污纳垢：比喻包容坏人坏事　　　　　　 3. 谈谈对列夫·托尔斯泰及其作品的了解： 【整体感知】 ◆感知文本内容，理清思路。 1．课文主要可分几部分？每部分的主要内容是什么？ 一、（1～5）段主要刻画列夫?托尔斯泰的外貌特征。 二、（6～9）段描写列夫?托尔斯泰的那双非同寻常的眼睛。 2．你觉得喜欢哪一段？你喜欢这段的哪些词语或句子？请你放声读一读，并向同学说一说喜欢它的理由。 3．作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？ （1）须发：多毛、胡须浓密 （2）面部轮廓结构：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙 （3）面部特征：忧郁、愚钝、压抑 （4）长相：长相平平、普通 （5）拜访者失望之情 总结：长相粗鄙：多毛、浓胡须、矮身材，普通、平凡 探究案 二、合作探究（约15min） 【深层探究】 （一）品味语言 ①托尔斯泰眼睛里有一百只眼珠。 作者引用高尔基的这句话，从修辞手法上看是夸张，但它恰恰很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。 ②这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波?? 这句话写出了作为思想家、艺术家托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活、人间世态的观察、研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。 ③当这一副寒光四射的匕首转而对准他们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。 匕首”指的是列夫 HYPERLINK /search?word=%E6%89%98%E5%B0%94%E6%96%AF%E6%B3%B0fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 托尔斯泰的眼睛，这样的眼神是犀利的。“它们的主人”是指社会，生活及 HYPERLINK /search?word=%E6%89%98%E5%B0%94%E6%96%AF%E6%B3%B0fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 托尔斯泰本人。 这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻而准确的。 （二）问题研讨 1．在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛？ 因为眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的精神世界，通过眼睛充分的表现出来。作者对托尔斯泰的眼睛的描写，已经不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代作出准确、深入、全面地描绘，成为时代的代言人。 2．作者运用了怎样的修辞手法，找出来并说说作用。 比喻和夸张联袂运用，不仅使“画面”气韵生动，而且使人产生丰富的联想，使人物形象生动可感。 3．课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的幸福的含义？ 答案不唯一，只要言之成理即可，参考答案如下： 不矛盾。幸福的标准是能认识事物，认识世界，那么托尔斯泰这个智者能看清真相，他是幸福的。从另一方面说，托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽最大的努力去改变它却徒劳无功，这是痛苦的。托尔斯泰是不幸的，从托尔斯泰晚年厌弃贵族