语文人教版九年级下册《乡愁》学情分析.docVIP

九年级一班学情分析 一、九年级一班学情现状： 本班学优生偏少，中等生及学困生是全班学生的主力军，学困生比例占全班比例在30%以上。因此当前要下大力气培养学优生，树立榜样作用。重视中游学生，调动他们的积极性，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力。带动学困生，减少学困生，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步。 二、教学措施 （一）、面向全体学生，为学生全面发展奠定基础 1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的空间。 3、鼓励学生通过体验、实践、合作等方式，发展听、说、读、写的综合能力。 4、创造条件让学生能够探究他们自己的问题，并自主的解决问题。 （二）、关注学生情感，创造民主、和谐的课堂气氛。 1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的学习积极性。 2、把英语教学与情感有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。 3、关注学习有困难学生和性格内向学生，尽可能为他们创造讲话机会。 （三）、加强对学生学习策略的指导，让他们学会学习。 1、积极创造条件，让学生通过预习、课堂展示等，从而实现学习目标。 2、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习策略。 三、具体学情分析： 现九年级一班学生中,冯晗桐、肖缘青、崔若茗、马艺桐等，这部分学生语文阅读基础较好且学习主动。另有张蓝心等同学，有一定的汉语基础，虽比不上前面的几个学生，却十分努力，目前语文成绩比较优秀。王田宇等同学，虽然基础不错，但是学习积极性不高，成绩十分不稳定。徐康等同学情况比较不乐观，这部分学生汉语基础本就比较薄弱，加上学习积极性不高，且比较贪玩懒惰，语文成绩一直落后，尤其是徐康、任羿融等，他们能听懂有听不懂的边缘，几乎不会作文，面对词汇量大、生字多、课文长的新教材，他们几乎处于懵懂状态。 宋炫莹、王一丞等同学成绩优秀，且语文接受能力强，尤其是王宏婧等同学，写得一手好作文。梁超等反应灵敏，但不努力，爱玩小聪明，成绩极不稳定。闫梦琪等基础差，但比较勤奋，然而理解能力不强，成绩几乎无法及格。郭志薇等同学情况比较糟糕，基础不太好，比较懒惰，且相互之间起副面影响. 以上是对本学期知识点及学生目前学习情况的分析，本学期的教学工作将在此基础上，因材施教，各个突破，争取好成绩.