语文人教版九年级下册女中豪杰一丈青·千姿百态会群英.pptxVIP

人教版义务教育课程标准实验教科书 九年级下册 第二单元第六课;;;;一丈青：“一丈青”是一种的蛇，这种蛇看见人它不怵，还楞往人身上扎，盛产于北京香山一带。; 《蒲柳人家》里也有这样的一个人物， 那就是—— 一个老奶奶，为什么有这样的绰号呢？（形象） 作者运用了哪些方法塑造她的形象？（方法） 请阅读有关章节整理出自己的答案。 （互读、批注、归纳、分享）;第一部分最能表现一丈青大娘性格的是哪件事情？;作者运用了哪些描写方法来表现一丈青大娘的性格特点？;;外貌描写（肖像描写）是指用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点，成功的肖像描写不仅能够使人物形象凸显，而且能够表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。 ;《孔己己》：“身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”这些外貌描写，写出了一个怎样的孔乙己？ ;;动作描写，也可显示人物思想性格。如《鲁提辖拳打镇关西》一文里，店小二阻拦鲁达时，“鲁达大怒，揸开五指，去那小二脸上只一拳，打得那店小二口中吐水，再一拳，打落两个当门牙齿。”一个“揸”字，把人物怒不可遏、义愤填膺的形象刻画得惟妙惟肖，充分表现了鲁达爱打抱不平、济危扶贫的性格特征。 ;《范进中举》描写胡屠户接过范进给的两锭银子，一边“把银子攥在手里紧紧的”，一边“把拳头舒过来”，这样的动作，生动地表现了他什么样的性格特点？ ;断喝一声：“站住！”;人物的言语可以透露其性格特征，语言描写是通过人物对话表现人物的精神面貌、思想感情和性格特征的描写方式。 ;《范进中举》：范进中举前，胡屠户骂他：“像你这尖嘴猴腮，也该撒泡尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！”范进中举后，胡屠户赞美他：“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。”从中看出胡屠户是个什么样的人？ ;除了外貌、动作、语言描写之外，作者还运用了??些方法来表现一丈青大娘的性格特点？;除了正面描写之外，作者还运用了哪些方法来表现一丈青大娘的性格特点？;①其他人物： 衬托主人公形象，突出主人公的性格品质。 ②环境烘托： 渲染气氛，烘托人物的情感和思想。;把握人物生活的时代背景、社会环境，特定的景物描写，由此理解人物思想行为的客观基础，体会作品的社会意义和历史意义，更深层次地理解人物形象。;蒲柳人家：用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里指代普通贫苦农家。 ;故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。 ;写一丈青大娘“一双大脚”有什么文化内涵？单单是表现她脚大吗？;在这篇课文中，何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？;小说中人物形象塑造的方法一：;小说中人物形象塑造的方法二：;一篇文章的开头和结尾往往有一些议论和抒情的语句，这些语句一般都是作者对人物的分析和感悟，抓住这些关键语句，结合文章对人物的刻画，进行分析归纳，就能准确把握人物形象。作者对所写人物抒发的感情和所做的评论，往往揭示了人物的精神品质和社会意义。 ;《义务教育语文课程标准》指出：“根据文学作品的形象性、抒情性强的特点，可着重考查学生对形象的感受。”阅读文学作品，对作品中感人的情境和形象要有自己的体验。要了解作品中几种常见的描写方法。 ;考查方式： 1.赏析题：赏析画线句，采用什么手法，表现人物性格、情感。 2.评价题：分析人物形象，指出人物个性，或者点评你所喜欢的人物。;常见人物形象分析误区:;实战演练;第一步：定位——划出文章中的相关信息。;第二步：归纳——概括信息要点。;第三步：整合——合并去重，提炼成词;第一步：定位——划出文章中的相关信息。;误区自查：对照课堂笔记，修改阅读练习中的失误小组评价：小组分享，为同桌点评、打分推荐分享：推荐优秀作业，分享展示;;作业布置;