语文人教版九年级下册巧用春风化细雨.docxVIP

作文结构 开头：母亲是一片蓝天，对我们有无际的宽容，母亲是一个太阳，温暖着我们，母亲是一支蜡烛，燃烧自己，照亮孩子。 结尾：母亲如同黑暗中的一盏灯，为我们照亮前方，驱散黑暗，只要用心体会，就像荡漾在爱的海洋里。 ——学生黄思晴习作《母亲为我点亮一盏灯》 开头：阅读，读出了文字的蕴意；阅读，读出了秋天的多彩；阅读，读出了人心的温暖。阅读，真好。 结尾：人心难懂，懂了之后，即又潸然泪下。 阅读，读懂的是温暖，是感动，更是幸福。 阅读，真好。 ——学生钟思茗习作《阅读，真好》 开头：真正脱颖而出的人，不是那些随口夸耀事迹的人，而是默默积蓄底蕴的人—— ——题记 结尾：现在，作为中学生的我们，想要“亮出自己”，就应该刻苦学习，汲取知识，最终你一定会脱颖而出！ ——学生阮洋习作《亮出自己》 开头：汹涌的海浪一次次撞击着岩石，迸射出白色的泡沫，不知是想要超越岩石的高度，还是想留下属于自己记号。 结尾：生活需要惊喜，而惊喜的背后需要自己去创造，就像海浪在岩石上撞击，绽放出迷人的白色。浪花翻滚，滚入海中，它仍一次次不断地撞着，留下记号，哪怕无法越过岩石的高。 ——学生李玉倩习作《生活中的一朵浪花》 开头：寂寥无人，却花开。 哇，好一率性的牡丹。 结尾：哇，好一率性的牡丹！ 我心境开阔，走着，笑着。 率性恍若牡丹。 ——学生周延习作《哇，好一率性的牡丹》 开头：“逝者如斯夫，不舍昼夜”。时光飞逝，自己曾熟悉的一切都将成为过往云烟。 结尾：人生本就如此，记忆终将成为回忆，但新生活也在到时来。过去无法挽留，但至少我们可以把握好现在，并向往着未来！ ——学生罗靖然习作《我真想留住过去》 开头：人生，似海。时而风平浪静，时而风雨骤降，引得浪花滚滚，风景肆虐。 结尾：他坚信，浪花过后，必有彩虹！ 男孩啊男孩，人便是我啊…… ——学生陈世新习作《生活中的一朵浪花》 开头：“有话，就要敢说； 有想法，就要敢做！”爸爸的这句话似乎时时激励着我。 结尾：敢说，敢做不是为了成为一群人中最夺目的那个，而是为了活得真实，活得畅快，为自己而活。 ——学生杨惠茹习作《哇，好畅快！》 开头：“侬今葬花人笑痴，他年葬花侬知是谁“，这是《红楼》中林黛玉在葬花时触景伤情而吟咏的一句诗。 结尾：忽然之间，眼前的豁然开朗。《红楼》已经为我点亮了一盏通往古典诗文的道路。 ——学生李思楷习作《红楼为我点亮一盏灯》 10开头：我家楼下有棵树。 结尾：我仿佛听见树说，又像是在自言自语：原来我没懂，生命的力量。 ——学生刘致用习作《原来我没懂》 巧用春风化细雨 ——如何写好作文的开头和结尾 班级 姓名 开头 结尾 1、开门见山，直接点题。 2、引经据典，彰显底蕴。 3、欲扬先抑，一波三折。 4、妙用修辞，增添文采。 5、巧设悬念，吸引读者。 6、环境渲染，烘托心情。 1、自然收束，不加雕饰。 2、引用佳句，语出惊人。 3、抒情议论，彰显主旨。 4、妙用修辞，点缀增色。 5、首尾呼应，结构严谨。 6、环境烘托，情景交融。 第二环节 欣赏并判断下面同学们习作的开头和结尾用的是哪种方法，并挑出你欣赏的的一些开头和结尾。 1 、开头： 母亲是一片蓝天，对我们有无际的宽容，母亲是一个太阳，温暖着我们，母亲是一支蜡烛，燃烧自己，照亮孩子。 结尾： 母亲如同黑暗中的一盏灯，为我们照亮前方，驱散黑暗，只要用心体会，就像荡漾在爱的海洋里。 ——学生黄思晴习作《母亲为我点亮一盏灯》 开头： 结尾： 开头： 阅读，读出了文字的蕴意；阅读，读出了秋天的多彩；阅读，读出了人心的温暖。阅读，真好。 结尾： 人心难懂，懂了之后，即又潸然泪下。 阅读，读懂的是温暖，是感动，更是幸福。 阅读，真好。