语文人教版九年级下册《公输》教学学设计.docxVIP

21、公输 《墨子》 洛阳市汝阳县刘店镇第一初级中学 洪汝宾 教学目标 ? 1.在了解全文的基础上，积累文言文实词、虚词，把握疑问句、反问句等特殊文言句式的用法。 ? 2.了解墨子及其非攻主张，认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。 ? 3.体会墨子高超的劝说艺术。 ? 4.感知人物形象，理解人物智勇兼备的性格特点，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。 ? 5.品味赏析课文，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。 教学重难点 ? 1.积累文言知识，掌握文言句式用法，背诵积累文中精彩的句段。 ? 2.把握文章思路：墨子劝阻楚攻宋的三个步骤 ? 3.了解墨子的反侵略思想，理解人物性格特点，鉴赏并学习墨子在说理中运用排句式加强语势，增强说服力的劝说技巧 ?课时安排 二课时 第一学时 ?教学活动 ?活动1【导入】学前指导 ? 1、同学们，和平与发展是当今世界的两大主题战争是残酷的，战争给人们带来的苦难罄竹难书，尤其是那些非正义战争给人们带来的更是无尽的痛苦那么，大家又是否相信在中国古代，有一个人能单凭自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及勇敢和机智就可以阻止一场不义战争的发生呢？今天我们就一同学习的《公输》，走近这位“诺贝尔和平奖”的古人，看看他的非凡表现。 2、检查预习： ?（1）、请学生介绍课前收集的作品、作家。 《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。 墨子（约前476—前390）名翟，相传为战国时期宋国人，后长期住在鲁国，战国初期的思想家、教育家、政治家，是墨家的创始人。 （2）、读一读，写一写： 字词 公输盘（ bān ） 郢（ yǐng ） 犀兕 （ xīsì ） 敝舆（ yù ） 鱼鳖鼋鼍（ biēyuán tuó ） 雉兔鲋鱼（ zhì fù ） 文梓楩楠（ zǐpián nán ） 守圉有余（ yù ） 禽滑里 （ gǔ ） 牒（ dié）公输盘诎（ qū ） 背景介绍： 春秋战国时期，各国统治者为了各自的利益，进行了长期的兼并战争，给当时的人民带来了无穷的灾难。为了阻止楚王伐宋，墨子历尽千辛万苦，不怕牺牲，用自己的智慧使战争发动者理屈词穷，又凭借谋略使他们不敢轻举妄动，最终组织了战争的发生。 ?活动2【活动】自主学习 朗读课文，熟读课文； 分角色读课文，读出人物对话的语气； 翻译课文； ?活动3【活动】合作探究 21、公输 《墨子》 公输盘为（替）楚造云梯之械，成（造成功），将以（用他）攻宋。子墨子闻之（它，指消息），起（发动，动身）于鲁，行十日十夜而至于（到达）郢，见公输盘。 公输盘曰：“夫子何命焉为（有什么见教呢）？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借（依靠）子杀之。公输盘不说（yue 通“悦”高兴 ）。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义（坚守道义）固（本来）不杀人。 子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有（有什么罪过呢）？荆国有余地而不足于民，杀所不足而争所有余（楚国牺牲百姓的生命去争夺多余的土地），不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。” 公输盘服（被说服了）。 子墨子曰：“然，胡（为什么）不已（停止）乎？” 公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。” 子墨子曰：“胡不见（引见）我于王？” 公输盘曰：“诺。” 活动4【活动】精讲释义 １、墨子为什么提出“愿借子杀之”这一个与战争似乎无关的问题？ 墨子采用“巧设陷阱，请君入瓮”的策略。他料定公输盘会用“道义”来粉饰自己，先提出这一不正当的要求，见公输不高兴，又来一个火上浇油“请献十金”，这就意味着拿金钱收买公输去杀人，逼公输说出“吾义固不杀人”。 2、墨子最终是如何让公输盘理屈词穷？用了什么修辞手法？ 墨子结合公输盘的行为，雄辩地指明公输盘的不智、不仁、不忠、不强、不知类，以排山倒海之势批判了公输盘的行为，义正词严地指出公输盘的“义”，实质是“义不杀少而杀众”，令他难以招架，无从辩驳。 3、公输盘的“服”应该如何理解？根据是什么？ 这只是口头折服，而不是心悦诚服。根据是 “不可，吾既已言之王矣”，把责任推到楚王身上。 活动5【活动】巩固达标 1、在理解课文的基础上，用原文语句填空 1．文中写墨子日夜兼程到楚国去劝阻攻宋，“ ”、“ ”、“ ”、“ ”，这一连串的动作，可以看出墨子为天下排危解难的迫切心情。 2．墨子见到