语文人教版九年级下册词语的音和形.docVIP

积累与运用之词语的音和形 奎屯市第三中学 陈晓玲 教学目标： 能够辨识并积累一些重要字词 试讨论归纳识记字词的一些方法 通过学习，认识我国文字的特点，体会传统文化的魅力 教学重点： 学习辨识字词的音和形 教学难点： 思考讨论，试归纳识记字词的一些方法 教学方法：语文活动，讨论探究 教学准备：PPT 学情分析： 九年级的孩子已经有了较强的理解能力，在识记方面可以形象记忆与理解记忆并重；不少学生拼音基础较差，除了平时查漏补缺，必须让他们认识到反复巩固的重要性及必要性；有些学生不善于积极动脑解决问题喜欢逃避，针对这一现象希望通过今天的课堂可以鼓励他们愿意尝试 教学过程： 导入 同学们，开学以来大家就进入了紧张的学习，特别是面临一模更是付出了许多的精力。可是在每次的考察测试中，最基础的字词我们还是掌握得不够理想，失分很多，似乎总有一些字词我们背了又背、记了又记，可还是记不住、分不清……（展示实例图片）这是为什么呢？面对这种情况，我们又该怎么办呢？希望今天的这堂课可以给大家一点启发。 （用学生们日常听写时的错误实例导入，真实自然，有针对性） 二、展示目标，明确学习内容 1、能够辨识并积累一些重要字词 （设计此目标，是想通过课堂的现场活动，能够辨识并积累一部分平时错误率较高的词语） 2、试讨论归纳识记字词的一些方法 （这个目标的设计，是希望通过课堂讨论探究，让学生发挥自己的主观能动性，积极思考并尝试解决问题） 3、通过学习，认识我国文字的特点，体会传统文化的魅力 （课标要求认识中华文化的丰厚博大，培育热爱祖国语言文字的情感，故设置此目标） 三、语文活动——字词小竞赛 （设计此项语文活动，是考虑到竞赛形式能够迅速集中学生注意力） 班级分为四个小组，每个小组推选三位选手抽题参赛 要求：留意每位选手的错误之处，整理出来 （抽题具有随机性，也容易激发学生兴趣；整理错误之处是为后面“思考探究”环节做准备，同时也可以训练孩子们的注意力） （一） 1、你会读吗 喑哑 曲折 滑稽 悄然 潜行 2、请找出错别字，并改正 契而不舍 一泄千里 世外桃园 险象叠生 3、选出拼音正确的一组 A、酝酿（niàng） 踉（liàng）跄 B、狩（shǒu）猎 匀称（chèng） C、洗濯（dí） 虐（nuè）杀 D、纤纤（qiān） 秩（chì）序井然 （二） 1、请找出错别字，并改正 决别 锁事 遍稽群藉 烦燥 2、你会读吗 菜畦 追溯 赫然 侮辱 讪笑 3、请选出拼音、字形全对的一项 A、嘎（jiá）然而止 挫（cuō）折 B、蓓蕾（léi） 倔强（juè jiàng） C、蹂躏（lìn） 果实累累（léi） D、一束（sù）花 朝（cháo）庭 （三） 1、请选出拼音正确的一组 A、粗犷（kuàng） 窸窸窣窣（suō） B、锲（qì）而不舍 嫉（jì）妒 C、玲珑剔（tì）透 繁弦（xuán）急管 D、怏怏（yàng）不乐 驯（xùn）良 2、你会读吗 蜷伏 叱咤风云 遒劲 虫豸 惩罚 3、找出错别字，并改正 锋芒必露 墨守陈规 委屈求全 张惶失措 （四） 1、请选出读音、字形都正确的一组 A、祈（qí）祷 迂（yú）回 B、苦心孤诣（yì） 脊（jí）背 C、如法炮（páo）制 匕（bì）首 D、廖（liáo）阔 忍俊不禁（jìn） 2、找出错别字，并改正 再接再励 历尽心血 一拍既合 获益非浅 3、你会读吗 模样 字帖 炽痛 盘虬卧龙 长吁短叹 （赛题多数选择学生平时错误率较高的词语，更有代表性和针对性） 四、思考、探究： 我为什么会错？ （探究原因，有针对性才好对症下药） 预设：错误原因—— 字音部分：（1）习惯性误读（2）积累少、不扎实 字形部分：（1）没有结合文字本身特点来记，容易与同音字或形似字混淆 （结合日常教学中出现的问题，进行反思归纳，预设出以上错误原因；学生或有其他，可现场补充） 五、讨论、归纳： 有没有什么办法可以记得更牢固？ （希望通过这个问题的设计，可以锻炼到学生主动解决问题的积极性） 预设：解决办法—— 字音部分：（1）多读多记，反复巩固 （2）多音字或可尝试按不同情况分类来记 字形部分：（1）结合造字法的特点，联系文字的意义来记 （2）发挥主观能动性，通过联想、想象或者顺口溜等方式，来强化记忆 （并不是有所同学都记不住，可以引导辨识能力强的同学分享自己的成功经验，由此打开大家思维的大门，畅所欲言，献计献策，讨论归纳） 六、