2015年度学校应急管理工作总结课件.docVIP

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  • 2019-02-24 发布于湖北
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★精品文档★ 2015 年度学校应急管理工作总结 2015 年度学校应急管理工作总结(小学) 温泉县城镇小学是一所“校园宽、环境好、质量高、有 特色”的文明校园,学校现有教职工 180 多人,学生 1000 多人, 而且还有寄宿生。 2015 年学校一如既往的高度重视应 急管理工作,始终把它作为头等大事常抓不懈,紧密结合学 校实际,不断完善相关预案,强化隐患排查,加强应急知识 教育,不断提高广大师生应急技能, 保障了学校的和谐稳定, 维护了良好的教育教学秩序。先将全年工作总结如下: 一、加强应急组织机构建设,完善各项应急预案。 我校将应急管理工作列入学校领导的重要议事日程, 成 立了由校长戴伸同志任组长,副校长马木提江同志、吐尔逊 艾力同志、伊晓军同志和陈福强同志任副组长,学校的各级 主任以及各班主任为成员的应急管理工作领导小组, 领导小 组下设应急管理办公室,由李芹同志具体负责。学校先后制 定和完善了 《温泉县城镇小学关于突发事件处理应急预案》 、 《温泉县城镇小学师生食物中毒事故处理应急预案》 、《温泉 县城镇小学预防传染病工作预案》 、《温泉县城镇小学消防安 全应急预案》 、《温泉县城镇小学地震应急预案》 、《温泉县城 镇小学维稳应急预案》 等应急预案措施。 特别是对食品安全、 防震防传染、防踩踏、交通安全、甲型 H1N1流感和手足口 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 8 ★精品文档★ 病防控等重大突发事件,制定了更加详细具体的应急预案。 学校建立了“三级安全应急保卫网”组织:即由校级领 导——各处室主任——班主任形成的学校 “三级安全应急保 卫网”,明确统一应急指挥信号:哨音代表集会,警报代表 地震或火灾,学生应快速有秩序的下楼,紧急铃声代表校园 出现不安全,学生应关闭教室门窗,躲在教室。应急管理工 作坚持校长负责制,由校长负总责,与分管领导、班主任、 宿舍、食堂、实验室等专管人员签订工作责任书,层层落实 责任制,按照“谁主管,谁负责”的原则,建立了校园应急 管理工作责任追究制。凡因失职、渎职造成安全事故或学校 财产损失的,都要追究领导和相关人员的责任。学校对周边 环境的重点部位有针对性地采取应急措施, 突发事件一旦发 生,各处室、 各部门都能够各司其责, 密切配合, 妥善处置, 确保了全校的突发性事件发现得早,处置得及时。 二、加强宣传,创建文明校风。 我校长期坚持安全教育“进课堂” ,一方面,利用思品 政治课,适当地增加安全教育的内容;另一方面,以主题班 会、队会的形式开展各种形式的安全教育,大力普及预防、 避险、自救、互救、减灾等知识和技能,利用会议、橱窗、 黑板报、手抄报、调查问卷等多种宣传形式,宣传公共安全 和应急防护知识,每年学校聘请有关专家来校讲座,全面提 高学生的安全意识、责任意识、参与意识、自我保护意识, 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 8 ★精品文档★ 组织师生学习消防、地震、食品安全,交通事故、意外伤害 等应急及互救、自救常识。 三、完善应急设施,做到人防、物防、技防相得益彰。 我校在应急管理中坚持两手抓, 既抓全体师生的安全教育这 一软措施,又抓学校各项安全保卫物资设施这一硬措施。学 校由伊晓军副校长主管应急管理的物资设施工作, 定期对学 校外部环境、内部设施进行清理整顿。学校德育处积极与公 安、交警、 工商、 文化等部门联系, 整顿治理学校周边环境。 后勤处为了确保应急管理物资设施到位, 按时更换补充灭火 器,装窗户防盗网,防盗门。到期灭火器按时换粉,有安全 隐患的水电路进行了整改和维修,每月对校内学生公寓、教 师公寓、教学楼、实验楼、食堂、楼道的水电线路和消防设 施进行一次排查, 发现问题及时整改。 2015 年以来, 学校加 大投入,先后在教学楼、宿舍楼、操场安装了校园监控;在 楼梯间张贴了标语或安全警示牌, 设置了安全疏散通道和紧 急照明灯,严格明确 24 小时轮流值班门卫制度,使应急管 理工作步入正轨。经过近几年的不断努力,已经具备处理应 急突发事件的良好能力。 四、开展应急演练活动,提高应急处置能力。 我校十分重视应急救援队伍的建设,努力打造一支“快 速反应、协同作战、运转高效”的应急救援队伍。学校建立 了应急演练制度,每年组织开展大规模专项预案演练活动。 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 8 ★精品文档★ 在紧急疏散应急演练和防震演练中, 全体师生全部安全撤离 楼体,疏散至紧急避难场所,我们的应急处置演练工作做到 快速反应、沉着应对、严密部署、处置迅速。通过演练,不 仅锻炼了救援队伍,找出了不足,还为提高应急救援技战术 水平、 快速反应能力和各处室协调配合

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