语文人教版九年级下册作文中人物细节描写.pptVIP

一花一世界 于细微之处见真情 于细节之中见神韵 人物细节描写 什么是人物的细节描写？ 人物细节描写是指抓住人物的具有特征性的外貌、语言、动作和心理来进行具体、生动、细致地描写。 人物细节描写的作用： 1、刻画人物性格。 2、深化主题。 3、推动情节的发展。 4、渲染气氛、暗示社会环境。 细节描写必须遵循的原则： 真实、典型、细致 如何进行人物细节描写呢？ 在关键处驻足，“慢”说细微之处 方法一：细化动作，延长过程（动作） 例1：那天他在雪地里罩住了一只鸟。 那天他扫开一块雪，露出地面，用一根短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，将绳子一拉，便罩住了。 例2：我能感觉到妈妈在看我。 ……眼睛看着我，我分明地感觉到她的目光在我头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。 方法二：细察神韵，善用修辞（神态） 例1：拟人 眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！ 例2：比喻 爸爸气急了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈小狗，被宋妈抱上了洋车——第一次花钱坐车去。 方法三：细写外貌，抓住特征（外貌） 例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 ①“小”到什么程度？ ②怎么个“瘦法”？ ③穿得有多“差”？ ——我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。 方法四：细腻心理，具体可感（心理） 进行心理描写应注意以下三个原则： 一，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动。 如上课没有认真听讲的同学在老师选择同学起来回答问题时就会祈祷不要叫到自己。 二，要防止滥用心理活动。在关键的情节、动作、表情出现时的心理描写才更能体现人物的精神世界。 第三．要注意人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。 常用的简单心理描写方法有两种： 内心独白： 例：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千外别让我不及格啊！” 幻觉描写： 例：我好像看见满试卷鲜红的叉卷成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。 方法五：结构语言，真、准、活、简。 一、语言描写要符合人物的身份 例： ① 一次在清华食堂吃饭，对面坐了两个女生，听到一位对另一位说：“我还没吃饱，想再吃一点。”另一位说：“想吃什么，我去买。”前一女生说：“就是那种扇形锐角饼，你帮我再买两块！”我暗想：清华的女生确实不一样，我们平时只是称那种饼为三角饼。这样的女人不敢娶，要不结婚以后叫老公吃饭，喂，那个不规则多面体，过来！ ②清华的教授更牛，我又一次去校医院看眼睛，就听见前面一个教授在跟医生描述症状“呃……恩……就是那个物体跟它的像不能重叠在一起……”他们大眼瞪小眼了许久，大夫阿姨突然顿悟了：“您是说看东西有重影吧！？” ③还有一位医生阿姨，有一次去买菜，对卖肉的大师傅说：“师傅，来一个猪肾。”搞得师傅一头雾水，没有理她。这是旁边过来一个人说：“这个腰子我要了。” 于是，肉摊上剩下的唯一一个猪腰子，被人买走了。 阿姨郁闷不已。 ④有一次，献血，某同学和医生的一段对话： 大夫：“同学，请把胳膊弯一下。” 同学：“弯曲角度是多少？” 大夫：“同学，请把手一握一放。” 同学：“频率是多少？” 二、语言的描写要符合人物的性格特征 例： “同志，你踩了我的脚。” “我知道，你刚才不也踩了我的脚？” “我也没看见。” “那现在请你把脚挪开。” “往哪儿挪？” “你总不能把你的脚一