语文人教版九年级下册《我用残损的手掌》.docxVIP

我 用 残 损 的 手 掌 戴望舒 执教者：象山港书院 周燕慧 教学目标 了解诗人戴望舒及该诗的创作经历。 听读结合，使学生深刻体会诗歌情感。 学习并理解诗歌语言特色 教学重点与难点 理解诗歌的情感变化。 体会词语色彩对诗歌情感的表达作用。 教学课时：一课时 教学过程 (一)导入 同学们，今天我们追寻“雨巷诗人”戴望舒的诗行，聆听七十多年前他深情地诉说。我们走进《我用残损的手掌》的学习。 （二）初听，感知内容 1、请同学们静心聆听诗歌朗读，用诗意的语言描述你内心的回音。 示例：那“残损的手掌”让我 。 （预设：那“残损的手掌”让我摸索到灰烬、阴暗、血和泥的一角。 那“残损的手掌”让我轻抚完整、温暖、明朗而蓬勃生春的一角。 那“残损的手掌”让我体悟到戴望舒的无尽的忧伤。 那“残损的手掌”让我热血澎湃。） （三）渗透背景——身残损 1、“残损的手掌”激荡起我