语文人教版八年级下册14 大雁归来.docVIP

14、大雁归来 教学要求： 1、理解、积累“读一读，写一写”中的词语，做到会读、会写并理解其含义。 2、了解大雁的生活习性，积累有关大雁的知识，加深理解本文的主旨。 重、难点与关键 1、重点：了解大雁的有关知识，掌握大雁的一些特点 2、难点：学习本文生动的描写并体会字里行间蕴含的作者的深厚情意。 3、关键：体会人类与动物和谐共处的美好。 教具准备：课件 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课。 播放有关大雁的宣传片，如微电影哈布尔的《大雁》，情趣导入课文。 二、课件展示作家作品及创作背景。 三、观察下载的课文朗诵优酷视频《大雁归来》，学生利用工具书扫除生字词障碍。 四、通读课文，把握课文的主要内容。 1、阅读课文，整体感知。 2、学习课文 （1）、提问： 作者笔下的大雁有哪些特点？ eq \o\ac(○,1)来的季节是三月春天。 eq \o\ac(○,2)飞行的路线是笔直的。 eq \o\ac(○,3)三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。 eq \o\ac(○,4)十一月份的大雁一声不吭。 eq \o\ac(○,5)爱寻食玉米粒 eq \o\ac(○,6)常六只列队飞 eq \o\ac(○,7)四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。 （2）找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。 例如： eq \o\ac(○,1)而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去，可就不那么容易了。 eq \o\ac(○,2)乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。 eq \o\ac(○,3)它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。 eq \o\ac(○,4)第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 eq \o\ac(○,5)那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。 （3）品味语言。 仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。 eq \o\ac(○,1)一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。 eq \o\ac(○,2)一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 eq \o\ac(○,3)在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 明确： 第一句写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。 第二句表达了人们对大雁的喜爱与期盼。 第三句写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。 （4）让学生回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”诗句。 例如： eq \o\ac(○,1)征蓬出汉塞，归雁入胡天。 王维《使至塞上》 eq \o\ac(○,2)长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 eq \o\ac(○,3)乡书何处达？归雁洛阳边。 王湾《次北固山下》 eq \o\ac(○,4)塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 范仲淹《渔家傲》 eq \o\ac(○,5)西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 毛泽东《忆秦娥 娄山关》 四、小结 本文是一篇优美的散文。与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情。团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。 五、教学后记： 《大雁归来》是很多老师担心的文章，一是中西文化的差异，因为文中少数语句表达含蓄学生理解起来有些难；二是文中绝大部分语句可以说是句句精美，每句都值得揣摩；三是文体有些模糊。因此 本课的教学设计我从文体入手，而且放手让学生自己去讨论、交流，最后由老师总结、明确。这样知识点被学生慢慢吸收，而不是老师强行植入。