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基于最优化学校投资研究 摘要：把经济学中投资的引入教育投资，教育投资不仅 仅是纯消费性的支出，投资也是一种具有生产性的投资，应 该考虑如何节省经费开支，减少资金占用，提高资金使用效 益问题。本文运用了拉格朗日法、线性规划、神经网络法利 用现实教育投资的例子，说明在用于人才培养、科研开发 等方面学校需要在公平基础上就讲究效率，而在人才培养、 科研开发过程中产生的一些附属投资必须以效率为先，优化 教育资源配置，合理、有效地使用教育经费，做到教育投资 的最优化。 关键词：教育投资最优化；拉格朗日法；线性规划；神 经网络法 一、最优化在学校投资分析应用中的发展 教育投资，也称教育资源，教育投入，教育经济条件等, 是指一个国家或地区，根据教育事业发展的需要，投入教育 领域中的人力，物力和财力的总和。从1992年中国政策性 教育经费投入占GDP的2. 73%到2007年的3. 32%,中国教育 投入正逐年稳步提升，《国家中长期教育改革和发展规划纲 要(2010-2020年)》明确提出，提高国家财政性教育经费支 出占国内生产总值的比例，2012年达到4%。 教育投资是投入教育领域中，用于培养不同熟练程度的 后备劳动力和专门人才，以及提高劳动力和专门人才智力的 人力和物力的货币表现。［1］但是，它与一般的企业直接用 于物质生产的投资相比，学校投资具有非营利性特点，在用 于人才培养、科研开发等方面可能会不计或暂不计成本的 投入和效率。相关统计显示：我国创造单位GDP所需的研发 员是日本3. 68倍，所需科学家与工程师人数是美国的4.48 倍。［2］长期以来，我们国家对公立学校实行供给制”， 所有经费全部由财政包下来，由国家财政平衡着单位预算， 在这种状况下，教育是一种政府行为，所需经费完全由国家 财政无偿拨款解决，学校只是将“拨入经费”转化为“经费 支出”，至于开支是否合理和必要，则无人过问。在组织教 育经费支出核算过程中，侧重教育经费开支的合法性，偏废 经费支出的合理性和效益性。 教育研究者开始认识到教育投资不仅仅是纯消费性的 支出，投资也是一种具有生产性的投资，应该考虑如何节省 经费开支，减少资金占用，提高资金使用效益问题。在用于 人才培养、科研开发等方面学校需要在公平基础上就讲究 效率，而在人才培养、科研开发过程中产生的一些附属投 资必须以效率为先，优化教育资源配置，合理、有效地使用 教育经费，做到教育投资的最优化。 最优化问题指做一切工作，从一切可能的方案中选出最 优的方案，可以从两个方面加以考量：即产出既定时，考虑 投入的最佳配比，使投入最少；投入既定时，产出最大。这 里所说的“最大” “最少”是指在综合应用中的考虑到各 种约束条件下的最合适的。概括最优化学校投资方面的应 用: 1） 现有人力、物力条件下，合理安排，使总产值为最 高：如学校的科研投入与产出；学校建筑招标的权衡；学校 广告投入； 2） 教学过程最优化：巴班斯基用系统论观点把教学过 程看作一个系统，它是由目的；激发一一动机；教学内容； 操作一一活动；检查一一调整；效果一一评价六个基本要素 组成的。他提出效果和时间耗费两个标准。效果标准是指在 学生达到国家规定水平的前提下，针对不同学校和班级，提 出不同的评价标准。对效果的评价必须从教养、教育和发展 三个方面全面衡量，而不能局限于学生的学业成绩；时间标 准是指“教师和学生都遵守有关课堂教学和家庭作业的时 数规定”。［3］根据巴班斯基教学过程最优化理想，李延保 ［4］研究了中医外科教学最优化，毛亮清［5］研究了英语 教学过程中的最优化；柴玲玲［6］更是研究其对我国教学 改革的启示。 3） 校区布局、规划生源方面：各城区生源最优化的配 置给各城区学校的方案； 4） 教育投资来源及供给规模预测。 二、常用的最优化方法 2. 1朗格朗日乘数法：设给定二元函数z二f (x , y)和 附加条件(x, y) =0,为寻找z二f (x, y)在附加条件下 的极值点，先做拉格朗日函数：L (x, y) =f (x, y) +入d (x, y), 其中入为参数。求L (x, y)对x和y的一阶偏导数， 令它们等于零，并与附加条件联立，即L x (x, y)二f x (x, y)+^e x (x, y) =0, L y (x, y)二f y (x , y) + 入 y (x , y) =0, ? (x, y) =0 由上述方程组解出x, y及入，如此求得的(x, y),就 是函数z二f (x, y)在附加条件4)(x, y) =0下的可能极值 点。 2.2线性规划：线性规划的目标函数可以是求最大值， 也可以是求最小值，约束条件的不等号可以是小于号也可以 是大于号。在Mat lab中规定线性规划的标准形式为 其中，z是目标函数，st是条件约束。